1、共鸣指的是发声时，由呼吸器官呼出气时，在气管内产生气柱促使声带闭合的同时气息通过声门引起声带振动，而声带振动而发出的声音同时引起了人体内各个共鸣腔体产生共振的现象。
1、共鸣指的是发声时，由呼吸器官呼出气时，在气管内产生气柱促使声带闭合的同时气息通过声门引起声带振动，而声带振动而发出的声音同时引起了人体内各个共鸣腔体产生共振的现象。
参考答案和解析
声门、喉头、腹腔和口腔
相关考题：
中国好声音的舞台上，有的人声音浑厚低沉，有的人声音高亢嘹亮，也有的人声音生涩嘶哑。不同的人，甚至是同一个人，也能够发出千差万别的声音。对此下列表述错误的是：A.对于不同的人而言，声带越长就越厚，受同样的力，振动的频率就越低，声音就越低沉B.声带周围的喉肌是一种软组织，随着肌肉的收缩运动，声带可以被拉长或者缩短C.音质在很大程度上受共鸣的影响D.人的共鸣腔体包括声带所在的喉腔、舌根前面的口腔
“美声歌唱的声音是发自声带的振动而致，是因为胸腔肌肉像风箱一样地活动而形成一股充足的推动气流，促使气息从肺腔经过声带流了出来”，这段文字所描述的声乐理论是（）。A、“嗓音共鸣”说B、“声门冲击”说C、“声乐物理学”D、“空气柱振动发声”说
问答题案例： 初中物理“声音”的一段课堂教学实录如下， 师：请大家把手放在自己的声带上，说一句话，看看有什么感觉? 生：感觉到声带在振动。 师：大家敲打一下桌上的音叉，看看有什幺现象？ 生：音又在抖动。 师：通过上面的亲身体会，我们能够很容易发现，当有声音发出时，肯定会伴随着物体的振动，也就是说声音是由物体的振动产生的。正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止. 问题. (1)对上述课堂实录进行评述。 (2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。
问答题案例：初中物理“声音”的一段课堂教学实录如下：师：请大家把手放在自己的声带上，说一句话，看看有什么感觉？生：感觉到声带在振动。师：大家敲打一下桌上的音叉，看看有什么现象？生：音叉在抖动。师：通过上面的亲身体会，我们能够很容易发现，当有声音发出时，肯定会伴随着物体的振动，也就是说声音是由物体的振动产生的。正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。问题：(1)对上述课堂实录进行评述。(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。
单选题全部属于发声共鸣腔的是（）。A声带、口腔、牙齿、口唇；B咽喉、口腔、牙齿、口唇；C咽喉、声带、牙齿、口唇；D咽喉、口腔、声带、口唇；E咽喉、口腔、牙齿、声带。