“美声歌唱的声音是发自声带的振动而致，是因为胸腔肌肉像风箱一样地活动而形成一股充足的推动气流，促使气息从肺腔经过声带流了出来”，这段文字所描述的声乐理论是（）。A、“嗓音共鸣”说B、“声门冲击”说C、“声乐物理学”D、“空气柱振动发声”说
“美声歌唱的声音是发自声带的振动而致，是因为胸腔肌肉像风箱一样地活动而形成一股充足的推动气流，促使气息从肺腔经过声带流了出来”，这段文字所描述的声乐理论是（）。
- A、“嗓音共鸣”说
- B、“声门冲击”说
- C、“声乐物理学”
- D、“空气柱振动发声”说
相关考题：
英国声乐理论家赫伯特•凯萨雷倡导“歌唱时的声源不仅是声带在不同音高有不同形态的振动，而且存在着（主要高声区）空气振动。因此，歌唱家在歌唱时要感觉到有（）的立体感。遂开始出现了“靠后唱”（在高声区）的说法。创立了（）学说。
声乐史上为阐述歌唱理论而探讨发声器官构造及其功能的先驱者是法国声乐教育家（），他在1775年出版了著作《歌唱艺术》（Lartduchant），全面地阐述了他的研究成果。A、波尔波拉B、贝拉C、皮斯托基D、曼契尼
问答题案例： 初中物理“声音”的一段课堂教学实录如下， 师：请大家把手放在自己的声带上，说一句话，看看有什么感觉? 生：感觉到声带在振动。 师：大家敲打一下桌上的音叉，看看有什幺现象？ 生：音又在抖动。 师：通过上面的亲身体会，我们能够很容易发现，当有声音发出时，肯定会伴随着物体的振动，也就是说声音是由物体的振动产生的。正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止. 问题. (1)对上述课堂实录进行评述。 (2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。
问答题案例：初中物理“声音”的一段课堂教学实录如下：师：请大家把手放在自己的声带上，说一句话，看看有什么感觉？生：感觉到声带在振动。师：大家敲打一下桌上的音叉，看看有什么现象？生：音叉在抖动。师：通过上面的亲身体会，我们能够很容易发现，当有声音发出时，肯定会伴随着物体的振动，也就是说声音是由物体的振动产生的。正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。问题：(1)对上述课堂实录进行评述。(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。
判断题元音是气流振动声带、在口腔受到阻碍而形成的一类音素。A对B错