柯尔伯格研究儿童道德认知采用的方法是( )A.对偶故事法B.情境创设法C.实践教育法D.两难故事法
下列哪一项不属于幼儿园文学作品的类型()? A.儿童诗歌B.生活故事C.幼儿散文D.听讲故事
创设移情训练的机会与环境的方法包括:故事法;角色扮演法和()情境体验法。 A社会B生活C自然D模拟
科尔伯格采用什么方法对个体的道德发展进行了研究( )A.陌生情境法B.对偶故事法C.两难故事法D.错误信念法
安斯沃斯研究婴儿的依恋类型，采用的是什么方法( )A.陌生情境法B.两难故事法C.对偶故事法D.习惯化与去习惯化
柯尔伯格研究道德的方法是( )。A.情境故事法B.道德两难故事法C.陶冶教育法D.榜样示范法
科尔伯格研究青少年道德认知发展采用的研究方法是（）。A、对偶故事法B、道德两难故事C、陌生情境法D、纵向追踪
课堂上，教师介绍了一个跟学习内容有关的历史故事，属于（）。A、借助问题创设情境B、借助“背景”创设情境C、借助实物图像创设情境D、借助语言创设情境
在课堂导入的众多方式中，能够加强诱导，激发思维的是（）A、任务导入法B、故事导入法C、情境导入法D、案例导入法
通过设计一组成对的故事测查儿童，观察分析儿童心理发展变化特点，这种方法称为（）A、故事访谈法B、两难故事法C、对偶故事法D、创设情境法
下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（）A、多重刺激法B、全面交流法C、自然情境法D、儿歌故事法
下列哪一项不属于幼儿品德发展的特点（）A、具体性B、依赖性C、情境性D、模仿性
创设教学情境的方式有（）A、生活化情境B、活动化情境C、问题化情境D、故事化情境
青少年道德认知发展著名的研究成果有皮亚杰的（）。A、对偶故事法B、道德两难故事C、陌生情境法D、纵向追踪
教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是（）。A、故事难题法B、移情测验法C、投射测验法D、情境测验法
儿童早期依恋的测量方法是（ ）。A、两难故事法B、对偶故事法C、社会测量技术D、陌生情境技术
在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是（） A、 衔接导入法B、 故事导入法C、 情境导入法D、 温故知新导入法
柯尔伯格研究道德的方法是（）。A、情境故事法B、道德两难故事法C、陶冶教育法D、榜样示范法
（）导入法的优点是主题突出、论点鲜明。A、直接B、情境创设C、故事叙述D、悬念设置
以下哪一项不属于政府业务流程（）A、基础作业流程B、常规行政流程C、灾难性作业流程D、危机管理流程
单选题青少年道德认知发展著名的研究成果有皮亚杰的（）。A对偶故事法B道德两难故事C陌生情境法D纵向追踪
单选题下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（）A多重刺激法B全面交流法C自然情境法D儿歌故事法
单选题在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是（）A衔接导入法B故事导入法C情境导入法D温故知新导入法
单选题课堂上，教师介绍了一个跟学习内容有关的历史故事，属于（）。A借助问题创设情境B借助“背景”创设情境C借助实物图像创设情境D借助语言创设情境
单选题教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是（ ）。A故事难题法B移情测验法C投射测验法D情境测验法
单选题柯尔伯格研究道德的方法是（）。A情境故事法B道德两难故事法C陶冶教育法D榜样示范法
单选题科尔伯格研究青少年道德认知发展采用的研究方法是（）。A对偶故事法B道德两难故事C陌生情境法D纵向追踪
单选题下列哪一项不属于幼儿品德发展的特点（）A具体性B依赖性C情境性D模仿性