1、中国古代自从有了文字以后,就产生了书面语言,书面语言就成为各地的统一语言,古人称之为“雅言”、“文言”。

1、中国古代自从有了文字以后,就产生了书面语言,书面语言就成为各地的统一语言,古人称之为“雅言”、“文言”。


参考答案和解析
正确

相关考题:

下列横线处连接正确的选项是( )自从“五四”以来,翻译介绍了先进国家的文化成果,就成了中国人民的迫切要求。______。 A.这些翻译作品促进了中国学术文化的发展,同时也影响了中国的书面语言B.翻译作品日见其多,一方面这些作品提高了中国学术文化的素养,另一方面也促进了中国书面语言的发展C.翻译作品日见其多,这些作品促进了中国学术文化的发展,同时也影响了中国的书面语言D.这些翻译作品提高了中国学术文化的素养,同时也促进了中国书面语言的发展

()是口头语言和书面语言的统称。 A、文学B、语文C、语言D、文字

早期阅读活动的语言教育目标主要有( )。 A、提高幼儿学习书面语言的兴趣B、建立口头语言与书面语言对应的关系C、书面语言的视觉感知辨别能力D、成为流畅阅读者的策略预备能力

早期自主阅读的核心能力主要包括()。 A.口头语言与书面语言对应的能力B.书面语言的视觉感知辨别能力C.口头语言的听觉感知能力D.成为流畅阅读者策略预备能力

()是书面语言的实际载体,也是人类知识的宝库A、书籍B、文字C、信息D、阅读

阅读能力的核心是()A认读书面语言的能力B记忆书面语言的能力C一定的阅读能力D理解书面语言的能力

幼儿早期阅读的意义在于萌生对书面语言的兴趣和敏感性,获得观察、体验有关书面语言的读写经验,从而逐步尝试探索周围环境中的书面语言。A对B错

用文字的形式传递礼仪信息的媒介是()A、语言礼仪媒介B、书面语言媒介C、界域语言媒介D、形体语言媒介

学校产生的条件:一是();二是文字的出现和书面语言的形成。

书面语言的载体是()。A、文字B、图画C、符号D、图书

五四以后,在书面语言里,人称代词的形态变化表现在什么地方?

教师运用书面语言的要求有哪些?

幼儿有掌握书面语言的可能性,为促进他们书面语言的发展,应让幼儿多写字、练字。

幼儿早期阅读的意义在于萌生对书面语言的兴趣和敏感性,获得观察、体验有关书面语言的读写经验,从而逐步尝试探索周围环境中的书面语言。

在语言学著作中,通常对语言有两种分类,分别是()。A、自然语言和非自然语言B、口头语言与书面语言C、有声语言与无声语言D、书面语言与有声语言E、书面语言与态势语言

早期阅读教育活动的整合性体现在早期阅读是()的结合。A、书面语言和口头语言B、教师体态语和引导语C、书面语言和绘画语言D、书面语言和故事情节

欣赏文学作品是由口头语言向书面语言过渡,是了解口语和书面语言之间关系的主要经验。

阅读能力的核心是()。A、理解书面语言的能力B、认读书面语言的能力C、欣赏书面语言的能力D、记忆书面语言的能力

在唐时代的东亚,人们共同的书面语言是()A、秦书B、白话文C、文言文D、汉诗文

大量的信息沟通是用我们的()甚至是衣着来表现的。A、书面语言、手势B、面部表情、书面语言C、面部表情、手势D、文字、手势

问答题五四以后,在书面语言里,人称代词的形态变化表现在什么地方?

单选题填入下面句子中括号内最恰当的文句是()。自从“五四”以来,翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求,()。A这写防疫作品促进了中国学术文化的发展,同时也影响中国的书面语言。B翻译作品日见其多,一方面这些作品提高了中国学术文化的素养,另一方面也促进了中国书面语言的发展。C翻译作品日见其多,这些作品提高了中国学术文化的发展,同时也影响了中国的书面语言发展。D这些翻译作品提高了中国学术文化的发展,同时也促进了中国的书面语言的发展。

判断题幼儿有掌握书面语言的可能性,为促进他们书面语言的发展,应让幼儿多写字、练字。A对B错

单选题大量的信息沟通是用我们的()甚至是衣着来表现的。A书面语言、手势B面部表情、书面语言C面部表情、手势D文字、手势

单选题在唐时代的东亚,人们共同的书面语言是()A秦书B白话文C文言文D汉诗文

单选题阅读能力的核心是()。A理解书面语言的能力B认读书面语言的能力C欣赏书面语言的能力D记忆书面语言的能力

单选题阅读能力的核心是()A认读书面语言的能力B记忆书面语言的能力C一定的阅读能力D理解书面语言的能力

多选题早期阅读活动的语言教育目标主要有()。A提高幼儿学习书面语言的兴趣B建立口头语言与书面语言对应的关系C书面语言的视觉感知辨别能力D成为流畅阅读者的策略预备能力