科学社会主义的直接理论来源是(  )A.空想社会主义的学说B.19世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义C.空想平均共产主义D.唯物史观和剩余价值学

科学社会主义的直接理论来源是(  )
A.空想社会主义的学说
B.19世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义
C.空想平均共产主义
D.唯物史观和剩余价值学


参考解析

解析:本题考查科学社会主义的直接思想来源知识点.空想社会主义学说有三个历史发展阶段16-17世纪的早期空想社会主义,18世纪空想平均共产主义,19世纪初批判的空想社会主义.因此A项范围过大,不确切,C项错误,D项错误.因此B项为正确答案.

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十九世纪初期欧洲的三大空想社会主义圣西门、马布利、欧文在前人思想基础上提出了自己的社会主义思想,成为马克思主义科学社会主义的直接理论来源此题为判断题(对,错)。

科学社会主义的核心是无产阶级革命理论。 ( )

:德国古典哲学是马克思主义哲学的直接理论来源。( )

科学社会主义的直接理论来源是( )。 A、 16-17世纪的空想社会主义B、 19世纪初期的庸俗社会主义C、 19世纪初期欧洲的空想社会主义D、 18世纪的空想平均社会主义

马克思主义科学社会主义的直接理论来源是莫尔、康帕内拉的社会主义思想。()

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以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义是() A、马克思主义的直接理论来源B、科学社会主义的直接思想来源C、马克思主义政治经济学的直接理论来源D、马克思主义哲学的直接理论来源

十九世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义是科学社会主义的直接思想来源。() 此题为判断题(对,错)。

科学社会主义的直接理论来源是()。 A、16、17世纪的早期空想社会主义B、19世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义C、18世纪的空想平均共产主义D、文艺复兴运动

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科学社会主义的直接理论来源是()A、空想社会主义的学说B、空想平均主义的学说C、唯物史观和剩余价值学说D、19世纪三大空想社会主义

科学社会主义的直接理论来源是()。A、空想社会主义的学说B、空想平均共产主义C、19世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义D、唯物史观和剩余价值学说

在教学设计的理论基础中,教学理论是教学设计最直接的理论来源。

马克思主义科学社会主义的直接理论来源是()。A、16—17世纪的空想社会主义B、18世纪的空想社会主义C、19世纪的庸俗社会主义D、19世纪初期欧洲的三大空想社会主义

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科学社会主义的直接理论来源是()。A、早期空想社会主义B、空想平均共产主义C、19世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义D、唯物史观和剩余价值学说

单选题科学社会主义的直接理论来源是()A空想社会主义的学说B空想平均主义的学说C唯物史观和剩余价值学说D19世纪三大空想社会主义

单选题马克思主义科学社会主义的直接理论来源是 ( )A欧洲三大空想社会主义者的空想社会主义思想B德同古典哲学思想C英国古典政治经济学思想D法国的政治经济学思想

判断题在教学设计的理论基础中,教学理论是教学设计最直接的理论来源。A对B错

单选题科学社会主义的直接理论来源是()。A早期空想社会主义B空想平均共产主义C19世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义D唯物史观和剩余价值学说

单选题科学社会主义的直接理论来源是()A16、17世纪的早期空想社会主义B19世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义C18世纪的空想平均共产主义D文艺复兴运动