一个典型的以“教”为中心,以行为主义学习理论为基础的教学设计模式是()。 A.史密斯——雷根教学模式B.肯普模式C.狄克——凯瑞模式D.巴纳赛模式
依据不同的理论指导,个案社会工作发展出了不同的工作模式,主要包括( )。A．问题解决模式B．行为治疗模式C．家庭治疗模式D．功能模式E．心理社会模式
社会工作实务的过程和任务为中心模式是完全一致的。( )A．正确B．错误
当代美国最有影响的个案社会工作模式是( )。A．融会模式B．行为治疗模式C．心理社会模式D．问题解决模式
认为个人的行为是由于外在环境的刺激和制约而形成和改变的,强调通过学习过程来改变行为。A．任务中心模式B．行为治疗模式C．心理社会模式D．问题解决模式
是以“人在情景中”的理论为分析与治疗的框架的。A．一般(通才)介入模式B．问题解决模式C．心理社会模式D．功能模式
由芝加哥学院的Perlman提出的社会工作实务模式是( )。A．功能模式B．问题解决模式C．行为模式D．任务为中心模式
以下有关人本治疗模式的理论假设论述，正确的观点是( )。A．人本治疗模式以行为主义心理学为理论基础B．人本治疗模式的创始人罗杰斯认为自我概念包括服务对象对自己、对自己与他人关系的知觉和评价及对环境的知觉和评价等三方面C．人本治疗模式是一种具体的工作方法，没有完整系统的理论基础D．人本治疗模式以三种学习理论为理论基础E．人本治疗模式强调服务对象的问题与服务对象感受到的压力有关
以BFd网络故障检测的模式划分,下面()是正确的。 A.异步模式和查询模式B.查询模式和回声功能C.回声模式和对等模式D.对等体模式和异步模式
社会工作专业常用的传统治疗方法是( )。A．心理社会模式B．功能模式C．行为模式D．任务为中心模式
是最早的社会工作实务模式之一,以“人在情境中”的理论为分析与治疗的框架。A．功能模式B．心理社会模式C．问题解决模式D．任务为中心的介入模式
主要是通过对人的问题，人在情境中等各因素的确认,以人的问题作为中心,寻求解决问题的方法。A．功能模式B．心理社会模式C．问题解决模式D．任务为中心的介入模式
是在20世纪30年代由宾夕法尼亚社会工作学院发明的,它强调关系，时间的动力运用以及机构运用的功能。A．功能模式B．心理社会模式C．问题解决模式D．任务为中心的介入模式
是20世纪60年代由Pavlovian和Skinnerian提出的,它以学习理论和实验心理学为理论基础,和传统社会工作方法有较大区别。A．功能模式B．心理社会模式C．行为模式D．任务为中心的介入模式
是社会工作的重要实务模式,它是通过一步一步的程序来实施设计好的改变,以达到解决问题的过程。A．功能模式B．心理社会模式C．行为模式D．一般(通才)介入模式
个案工作用得比较多的模式有( )。A．社会心理模式B．功能模式C．问题解决模式D．行为治疗模式E．任务中心模式
是以“人在情景中”的理论为分析与治疗的框架。A．一般(通才)介入模式B．问题解决模式C．心理社会模式D．功能模式
个案工作发展出了功能模式、问题解决模式、( )等不同的工作模式。A．社会心理模式B．行为治疗模式C．任务中心模式D．交互模式E．融会模式
模式是以“人在情景中”的理论为分析与治疗的框架。A．一般(通才)介入模式B．问题解决模式C．心理社会模式D．功能模式
“直接针对问题进行治疗”的社会工作实务模式是( )。A．问题解决模式B．功能模式C．一般(通才)介入模式D．行为模式
以服务对象的行为学习为中心展开的个案工作的服务模式是( )。A.任务中心模式B.行为治疗模式C.问题解决模式D.危机治疗模式
个案社会工作具体理论模式中，( )注重以服务对象为中心，创造一种有利于服务对象自我发展的辅导环境。A.人本治疗模式B.行为治疗模式C.心理治疗模式D.社会心理治疗模式
理性情绪治疗模式的理论基础是（ ）。A.人本主义B.行为主义C.社会学习理论D.经典条件作用理论
罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。A、人本主义学习理论B、行为主义学习理论C、建构主义学习理论D、合作学习理论
单选题认知行为治疗以（）为理论基础。A反应模式B情境分析C情感反应模式D认知模式
单选题以服务对象的行为学习为中心展开的个案工作的服务模式是（ ）。A任务中心模式B行为治疗模式C问题解决模式D危机治疗模式