要使平行板电容器两极板的电势差加倍,同时极板间的电场强度减半,应采取下述四种办法中的哪一种 ( )A.两极板的电荷量加倍,极板距离为原来的4倍B.两极板的电荷量减半,极板距离为原来的4倍C.两极板的电荷量加倍,极板距离为原来的2倍D.两极板的电荷量减半,极板距离为原来的2倍
要使平行板电容器两极板的电势差加倍,同时极板间的电场强度减半,应采取下述四种办法中的哪一种 ( )
A.两极板的电荷量加倍,极板距离为原来的4倍
B.两极板的电荷量减半,极板距离为原来的4倍
C.两极板的电荷量加倍,极板距离为原来的2倍
D.两极板的电荷量减半,极板距离为原来的2倍
B.两极板的电荷量减半,极板距离为原来的4倍
C.两极板的电荷量加倍,极板距离为原来的2倍
D.两极板的电荷量减半,极板距离为原来的2倍
参考解析
解析:
相关考题:
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料:某高中物理教材“电容器的电容”一节有如下演示实验。 如图.用静电计测量已经充电的平行板电容器两极板间的电势差U。 1.保持极板上的电荷量Q不变,两极板间的距离d也不变,改变两极板的正对面积S,从而得知电容C与正对面积S的关系。见图甲。 2.保持极板上的电荷量Q不变,两极板的正对面积s也不变,改变两极板间的距离d,从而得知电容C与距离d的关系。见图乙。 3.保持Q、S、d都不变,在两极板间插入电介质,从而得知两极板间电介质的存在对电容C的影响。见图丙。 任务:(1)材料中的三个实验采用了什么实验方法。 (2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。材料:某高中物理教材“电容器的电容”一节有如下演示实验。如图,用静电计测量已经充电的平行板电容器两极板间的电势差U。1.保持极板上的电荷量Q不变,两极板间的距离d也不变,改变两极板的正对面积.s,从而得知电容C与正对面积S的关系。见图甲。2.保持极板上的电荷量Q不变,两极板的正对面积S也不变,改变两极板间的距离d,从而得知电容C与距离d的关系。见图乙。3.保持Q、s、d都不变,在两极板间插入电介质,从而得知两极板间电介质的存在对电容C的影响。见图丙。任务:(1)材料中的三个实验采用了什么实验方法。(2)基于该实验,设计一个教学思路。
关于电容器,下列说法哪一种不正确()A、平板电容器的容量与极板的重叠面积和电介常数成正比,与极板间的距离成反比B、电容器是消耗电场能量的元件C、平板电容器的容量,极板间充满均匀电介质时比极板间真空时增加了r倍D、若额定耐压值选择过小,电容器将被击穿
平行板电容器接入电源保持其两板间的电势差不变,再使其内部充满相对电容率为r 的均匀电介质,则电容器各量的变化为()。A、电容增大B、电场强度增大C、极板上所带电量不变D、电容、电量及板间电场强度都减小
下列关于平行板电容器的电容量,哪个描述是错误的().A、减小极板间距离,电容器的容量将增大B、极板间加入一个硬币,电容器的容量将增大C、增大极板间的距离,电容器的容量将加大D、把两个平行板中的一个裁掉一半,电容的容量减小
一水平放置的平行板电容器的两极板间距为d,极板分别与电池两极相连,上极板中心有一小孔(小孔对电场的影响可忽略不计)小孔正上方d/2处的P点有一带电粒子,该粒子从静止开始下落,经过小孔进入电容器,并在下极板处(未与极板接触)返回.若将下极板向上平移d/3,则从P点开始下落的相同粒子将()A、打到下极板上B、在下极板处返回C、在距上极板d/2处返回D、在距上极板2/5d处返回
一充电后的平行板电容器保持两极板的正对面积、间距和电荷量不变,在两极板间插入一电介质,其电容C和两极板间的电势差U的变化情况是()A、C和U均增大B、C增大,U减小C、C减小,U增大D、C和U均减小
极板间为真空的平行板电容器,充电后与电源断开,将两极板用绝缘工具拉开一些距离,则下列说法正确的是()。A、电容器极板上电荷面密度增加B、电容器极板间的电场强度增加C、电容器的电容不变D、电容器极板间的电势差增大
单选题极板间为真空的平行板电容器充电后与电源断开,今将两极板用绝缘工具拉开一些距离,则下列结论中不正确的是()。A电容器两极板间的电势差增大B电容器的电容减少C电容器中电场能量增加D电容器两极间的电场强度增大