教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（ ）。A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性
教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了教育的社会性。（ ）
关于教育起源问题的研究在我国占主导观点的是()A、教育的生物起源论B、教育的心理起源论C、教育的劳动起源论D、教育的前身起源论
教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）。A．教育的科学属性B．教育的生产属性C．教育的社会属性 ？__？D．教育的艺术属性
教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（ ）。A．教育的社会性B．教育的平等性C．教育的阶级性D．教育的生产性
教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了( )。A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性
教育起源说中，教育的生物起源说和心理起源说都否认了（）。A.教育的生产属性B.教育的社会属性C.教育的科学属性D.教育的艺术属性
生物起源论和心理起源论的共同错误在于否认了教育的（）。
教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）A、教育的科学属性B、教育的政治属性C、教育的文化属性D、教育的社会属性
教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了（）。A、教育的科学属性B、教育的生产属性C、教育的社会属性D、教育的艺术属性
孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（）A、生物起源论B、交往起源论C、心理起源论D、劳动起源论
教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。A、教育的社会性B、教育的平等性C、教育的阶级性D、教育的生产性
教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（ ）。A、阶段性B、社会性C、永恒性D、继承性
关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据（）A、劳动起源论B、神话起源论C、生物起源论D、教育心理起源论
教育的生物起源论和心理起源论的共同错误在于否定了教育的（）A、目的性B、永恒性C、生产性D、社会性
教育起源论的代表性观点大致有（）。A、教育的生物起源论B、教育的劳动起源论C、教育的心理起源论D、教育的需要起源论E、教育的本能起源论
西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是（）A、教育的生物起源论B、教育的心理起源论C、教育的劳动起源论D、教育的生活起源论
问答题简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷。
单选题教育的生物起源论和心理起源论的共同错误在于否定了教育的（）A科学性B永恒性C生产性D社会性
单选题教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了（）。A教育的科学属性B教育的生产属性C教育的社会属性D教育的艺术属性
单选题关于教育起源问题的研究在我国占主导观点的是（）A教育的生物起源论B教育的心理起源论C教育的劳动起源论D教育的前身起源论
单选题教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（ ）。A教育的社会性B教育的平等性C教育的阶级性D教育的生产性
单选题教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）A教育的科学属性B教育的政治属性C教育的文化属性D教育的社会属性
多选题教育起源论的代表性观点大致有（）。A教育的生物起源论B教育的劳动起源论C教育的心理起源论D教育的需要起源论E教育的本能起源论
单选题孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的()A生物起源论B交往起源论C心理起源论D劳动起源论
填空题生物起源论和心理起源论的共同错误在于否认了教育的（）。