要对测验分数做出确切的解释,需要该测验的常模资料和信度、效度资料,并要注意这些资料是否来自于()。A.最准确的描述B.最大量的人群C.最匹配的情境D.最相近的团体

要对测验分数做出确切的解释,需要该测验的常模资料和信度、效度资料,并要注意这些资料是否来自于()。

A.最准确的描述
B.最大量的人群
C.最匹配的情境
D.最相近的团体

参考解析

解析:

相关考题:

选择测验时应阅读测验资料,考虑测验A、能否适合自己的测量目的B、是否信度满意C、是否效度满意D、常模样本是否符合准备测试的对象,常模资料是否失效E、以上都是

测验的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度称为( )A.常模B.区分度C.效度D.信度

对常模的理解,正确的是A、只要掌握常模资料,就可以对分数做出确切合理的解释B、常模的功能是给测验分数提供一个用于比较的标准C、任何测验都有常模D、一个测验只能有一个常模E、应用常模时不必考虑其时效性

为了对测验分数作出确切的解释,只有常模资料是不够的,还必须有()。A、标准分数B、常模C、效度资料D、信度

为了对测验分数作出确切解释,不仅要有常模资料,还要有效度资料。()

测验分数的一致性和稳定性被称为测验的( ),一个测验在测量某项心理特征所具有的正确程度被称为测验的( )。A.信度,效度B.常模,客观性C.信度,标准化D.效度,常模

对测验分数做出确切的解释,只有常模资料是不够的,还必须有测验的信度和效度资料,在解释测验分数时,一定要依据从( )中获得的资料。A.最准确的描述B.最大量的人群C.最匹配的情境D.最相近的团体

要对测验分数做出确切的解释,只有常模资料是不够的。还必须有测验的信度和效度资料,在解释测验分数时,一定要依据从( )中获得的资料。(A)最准确的描述(B)最大量的人群( C)最匹配的情境(D)最相近的团体

10·多次测验分数的稳定、一致程度即是测验的 【 】A八信度B.效度C.区分度D.常模

解释心理测验分数的基础是( )单选A. 信度B. 效度C. 常模D. 标准差

对测验分数做出确切的解释,只有常模的资料是不够的,还必须有测验的信 度和效度的资料,在解释测验分数时,一定要依据从( )中获得的资料。 (A)最准确的描述 (B)最大量的人群(C)最匹配的情境 (D)最相近的团体

要对测验分数做出确切的解释,只有常模资料是不够的。还必须有测验的信度和效度资料,在解释测验分数时,一定要依据从( )中获得的资料。多选A. 最准确的描述B. 最大量的人群C. 最匹配的情境D. 最相近的团体

为了对测验的分数进行解释,需要测验的( )A.信度B.效度C.长度(题目数量)D.常模

要使测验具备较高的信度和效度,需要对测验进行标准化,主要包括(  )A.测验内容的标准化B.施测过程的标准化C.测验评分的标准化D.解释测验分数的标准化

测验的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度称为()A、常模B、区分度C、效度D、信度

解释心理测验分数的基础是( )。A、信度B、效度C、常模D、标准差

在对测验分数进行综合分析时,要做到()。A、把测验分数视为一个范围B、不把测验分数绝对化C、有常模和信度、效度的资料D、不直接比较来自不同测验的分数

对测验分数做出确切的解释,只有常模的资料是不够的,还必须有测验的信度和效度的资料,在解释测验分数时,一定要依据从()中获得的资料。A、最准确的描述B、最大量的人群C、最匹配的情境D、最相近的团体

同时效度指测验分数与将来效标资料之间的相关程度。

为了对测验分数做出确切的解释,需要参照的指标有()。A、信度B、效度C、常模D、区分度

单选题测验的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度称为()A常模B区分度C效度D信度

单选题解释心理测验分数的基础是( )。A信度B效度C常模D标准差

多选题对测验分数做出确切的解释,只有常模资料是不够的,还必须有测验的信度和效度资料,在解释测验分数时,一定要依据从(  )中获得的资料。A最准确的描述B最大量的人群C最匹配的情境D最相近的团体

多选题对测验分数做出确切的解释,只有常模的资料是不够的,还必须有测验的信度和效度的资料,在解释测验分数时,一定要依据从()中获得的资料。A最准确的描述B最大量的人群C最匹配的情境D最相近的团体

多选题在对测验分数进行综合分析时,要做到()。A把测验分数视为一个范围B不把测验分数绝对化C有常模和信度、效度的资料D不直接比较来自不同测验的分数

多选题为了对测验分数做出确切的解释,需要参照的指标有()。A信度B效度C常模D区分度

单选题选择测验时应阅读测验资料,考虑测验(  )。A常模样本是否符合准备测试的对象,常模资料是否失效B能否适合自己的测量目的C是否效度满意D是否信度满意E以上都是