赵老师在Excle中为400位学生每人制作了一个成绩条，每个成绩条之间有一个空行分隔。他希望同时选中所有成绩条及分隔空行，最快捷的操作方法是A.直接在成绩条区域中拖动鼠标进行选择B.单击成绩条区域的某一个单元格，然后按Ctrl+A组合键两次C.单击成绩条区域的某一个单元格，然后按Ctrl+Shift+End组合键D.单击成绩条区域的某一个单元格，按下Shift键不放再单击该区域的最后一个单元格
赵老师在Excle中为400位学生每人制作了一个成绩条，每个成绩条之间有一个空行分隔。他希望同时选中所有成绩条及分隔空行，最快捷的操作方法是
A.直接在成绩条区域中拖动鼠标进行选择
B.单击成绩条区域的某一个单元格，然后按Ctrl+A组合键两次
C.单击成绩条区域的某一个单元格，然后按Ctrl+Shift+End组合键
D.单击成绩条区域的某一个单元格，按下Shift键不放再单击该区域的最后一个单元格
相关考题：
用SQL语句查询课程成绩在60分以上的学生姓名，并将结果按姓名降序存入表文件res.dbf中。(2)编写my.prg程序，实现的功能：先为“学生成绩”表增加一个“学生平均成绩”字段，类型为 N(6，2)，根据“学生选课”表统计每个学生的平均成绩，并写入“学生成绩”表新的字段中。
有学生选课表SC(Sno，Cno，Grade)，各属性为学号，课程号，成绩；完成SQL语句：找出每个学生超过他选修课平均成绩的课程号。SELECT Sno，CnoFROM SC XWHERE _______(SELECT ______FROM SC Y______ )；
如下图所示，表单Form1用来对学生成绩表XSCJ. DBF进行处理，在表单中有一个表格，一个选项按钮组、一个命令按钮组、三个文本框和一个命令按钮，在其数据环境中加入 XSCJ. DBF后运行此表单，就可在其左侧的表格中显示出学生成绩表的内容。(1)要求选中Optiongroup1中的“数学”后，单击Commandgroup1中的“总成绩”按钮即可在其右侧Text1中显示所有学生数学课的总成绩，单击“平均分”按钮即可在其右侧的 Text2显示所有学生的平均分，单击“优等人数”按钮即可在其右侧的Text3中显示数学成绩在85分以上的学生人数。(2)类似地，如选中Optiongroup1中的“外语”后，再单击“总成绩”、“平均分”、“优等人数”等按钮即可在其右侧文本框中显示外语成绩的对应统计数字。
赵老师在Excel中为400位学生每人制作了一个成绩条，每个成绩条之间有一个空行分隔。他希望同时选中所有成绩条及分隔空行，最快捷的操作方法是:（）A.直接在成绩条区域中拖动鼠标进行选择B.单击成绩条区域的某一个单元格，然后按Ctrl+C组合键两次C.单击成续条区域的第一个单元格，然后按Ctrl+Shift+End组合键D.单击成绩条区域的第一个单元格，按下Shift键不放再单击该区域的最后一个单元格
某教学管理数据库中，学生、课程关系模式分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择；一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的选课联系类型为（ ），所以对该联系（ ）。 查询软件工程课程的平均成绩、最高成绩与最低成绩之间差值的SQL语句如下： SELECT AVG（成绩）AS平均成绩，（ ） FROM C，SC WHERE C．课程名=软件工程AND C.课程号=SC.课程号;A.n:mB.1:nC.n:1D.1:1A.不需要构建一个独立的关系模式B.需要构建个独立的关系模式，且关系模式为：SC（课程号，成绩）C.需要构建个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号；成绩）D.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，课程号，成绩）A.差值AS MAX（成绩）-MIN（成绩）B.MAX（成绩）-MIN（成绩）AS差值C.差值IN MAX（成绩）-MIN（成绩）D.MAX（成绩）-MIN（成绩）IN差值
试题2在“教学管理”数据库中有“学生”“课程”“教师”和“选课成绩”四张表。按要求创建查询。（1） 以“教学管理”数据库中的“学生”和“选课成绩”表为数据源，创建一个生产表查询，将成绩在90分以上的学生的“学生编号”和“姓名”，“性别”“年龄”和“成绩”存储到一个新表中，“学生编号”按降序排列。新表名为“90分以上学生情况”，查询的名称为“生成90分以上学生情况表”。（2） 以“教学管理”数据库中的“学生”“课程”和“选课成绩”表为数据源建立一个查询，查找每个班英语（二）的平均成绩并显示其班级号和平均成绩。假设，“学生编号”中的前4位表示班级号。查询命名为“每班英语平均分”。
某教学管理数据库中，学生、课程关系模式分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择；一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的‘选课”联系类型为（），所以对该联系（61）。查询“软件工程”课程的平均成绩、最高成绩与最低成绩之间差值的SQL语句如下：SELECT AVG（成绩）AS平均成绩，（）FROM C，SCWHERE C．课程名=’软件工程’AND C.课程号=SC.课程号;A.不需要构建一个独立的关系模式B.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（课程号，成绩）C.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号；成绩）D.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，课程号，成绩）
某教学管理数据库中，学生、课程关系模式分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择；一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的‘选课”联系类型为（），所以对该联系（）。查询“软件工程”课程的平均成绩、最高成绩与最低成绩之间差值的SQL语句如下：SELECT AVG（成绩）AS平均成绩，（62）FROM C，SCWHERE C．课程名=’软件工程’AND C.课程号=SC.课程号;A.差值AS MAX（成绩）-MIN（成绩）B.MAX（成绩）-MIN（成绩）AS差值C.差值IN MAX（成绩）-MIN（成绩）D.MAX（成绩）-MIN（成绩）IN差值
诊断性评价是指（）。A、在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价。B、在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。C、在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科中揭示对学生学习成绩的总评。D、依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来评价成绩优劣。
问答题在考生文件夹下，完成如下简单应用： （1）建立一个表单名和文件名均为two的表单文件，然后完成如下操作： ①在表单中添加一个表格Grid1。 ②在表单中添加一个命令按钮Command1，标题为“退出”。 ③将表student添加到表单的数据环境中。 ④在表单的Init事件中添加两条语句，第一条语句将Grid1的RecordSourceType属性设置为O（数据源的类型为表）；第二条语句将Grid1的RecordSource属性设置为student，使得在表单运行时表格控件中显示表student的内容（注意：不能写多余的语句）。 （2）查询每个学生的平均成绩，使用SQL的SELECT语句，结果包括“姓名”（取自student表）和“平均成绩”（score表中成绩的平均值）两个字段，并按“平均成绩”字段降序排列，若“平均成绩”相等则按姓名升序排列，最后将查询结果存储在表avgscore.dbf中。
问答题编一个程序，输入0—100之间的一个学生成绩分数，用switch语句输出成绩等第（成绩优秀（90-100），成绩良好（80-89），成绩及格（60-79）和成绩不及格（59以下））。