教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验,它是构成教师价值观的基础.是构成优秀教师个性的重要因索,也是教师专业情意发展成熟的标志,这是指() A.教师专业理想B.教师专业情操C.教师专业性向D.教师专业自我
教师专业情意发展成熟的标志是教师的 ( )A．专业理想B．专业情操C．专业性向D．专业自我
教师专业情意包括()。 A.专业情操B.专业理念C.专业性向D.专业自我
教师专业结构的构成要素有() A.教师专业精神B.教师专业知识C.教师职业道德D.教师专业能力E.教师专业态度
教师的教育专业素养包括()A.先进的教育理念B.良好的语言表达能力C.教育教学能力D.研究能力E．管理能力
教师的教育专业素养包括（)A.教育理念B.语言表达能力C.教育能力D.研究能力E．组织能力
关爱小学生属于小学教师专业标准内容专业理念和师值中的()A.职业理解和认识B.对待小学生的行为态度C.教育教学的态度和行为D.个人修养与行为
教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ）。A．学科专业素养B．教育专业素养C．品德专业素养D．职业道德素养
()、专业知识、专业能力,涵盖了作为教师所必须的知识、态度和能力。 A.专业理念B.专业理念与师德C.师德
教师的专业素质包括() A. 教师的专业情意B. 教师的专业知识C. 教师的教育威望D. 教师的专业能力
教师的专业情意主要表现为()。 A.教育能力B.教育信念C.教育方法D.教学技巧E.教育经验
教师的专业素质是指()。 A.专业知识B.专业发展C.以上三项的集合D.专业情意E.专业能力
“中小学教师专业标准（试行）”对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是（ ）A.专业理念与师德、专业知识、专业技能B.专业理念与师德、专业技能 、……C.专业理念与师德、专业知识、专业能力D.专业理念与师德、专业知识……
教师专业素质最突出的外在表现是A.专业能力B.专业知识C.专业理念D.专业情意
教师职业道德的内涵中不包含（ ）。A.专业意识B.专业态度C.专业品质D.专业技术
教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括（ ）。A.专业意识B.专业态度C.专业品质D.专业技术
教师的（ ）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。A.专业态度B.专业自我C.专业理想D.专业人格
具有先进的教学理念属于教师的（ ）。A.人格素养 B.学科专业素养C.教育专业素养 D.职业素养
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（ ）①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③
()是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。A.教师良好的职业道德素质B.教师的人格特征C.教师的教育专业素养D.教师的学科专业素养
对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（ ）A.专业能力B.专业知识C.专业理念及师德态度D.教育方法
教师专业发展最核心的是提高教师的（ ）。A.教育理念B.社会地位C.不可替代性D.教育教学能力
教师的专业素质包括（）。A、教师的专业情意B、教师的专业知识C、教师的教育威望D、教师的专业能力
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（）。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③
多选题中小学教师的专业态度包括( )A教育理念B教学方式C专业情意D人际关系E职业道德
单选题中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（）。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为A①③④B①②④C②③④D①②③
多选题教师的专业素质包括（）。A教师的专业情意B教师的专业知识C教师的教育威望D教师的专业能力