了解患者对书面表达的单词、短句、短文或长文的理解能力，是观察患者的A、命名能力B、写字能力C、复述能力D、读解能力E、听觉理解能力
了解患者对书面表达的单词、短句、短文或长文的理解能力，是观察患者的
A、命名能力
B、写字能力
C、复述能力
D、读解能力
E、听觉理解能力
相关考题：
以重度书写障碍为主的失语症患者在失语症刺激疗法训练课题的选择上应是（）A、复述（音节、单词、系列语、问候语）称呼（日常用词、动词命名）B、听写（长文章）描述性书写、日记C、事物描述，日常生活话题的交谈D、听写（日常生活物品单词）E、听短文做是或非反应，正误判断，口头命令
以中度听理解障碍为主的失语症患者在失语症刺激疗法训练课题的选择上应是（）A、复述（音节、单词、系列语、问候语）称呼（日常用词、动词命名）B、复述（短文）读短文，称呼、动作描述（动词的表现，情景画漫画说明）C、事物描述，日常生活话题的交谈D、听写（日常生活物品单词）E、听短文做是或非反应，正误判断，口头命令
单选题以重度书写障碍为主的失语症患者在失语症刺激疗法训练课题的选择上应是（）A复述（音节、单词、系列语、问候语）称呼（日常用词、动词命名）B听写（长文章）描述性书写、日记C事物描述，日常生活话题的交谈D听写（日常生活物品单词）E听短文做是或非反应，正误判断，口头命令
单选题以中度听理解障碍为主的失语症患者在失语症刺激疗法训练课题的选择上应是（）A复述（音节、单词、系列语、问候语）称呼（日常用词、动词命名）B复述（短文）读短文，称呼、动作描述（动词的表现，情景画漫画说明）C事物描述，日常生活话题的交谈D听写（日常生活物品单词）E听短文做是或非反应，正误判断，口头命令
单选题了解患者能否重复检查者口头表达的单音节、单词、句子的能力，是观察患者的（）。A命名能力B写字能力C复述能力D读解能力E听觉理解能力