某地开展健康教育与健康促进活动,下列评价指标中不属于效应评价的是

某地开展健康教育与健康促进活动,下列评价指标中不属于效应评价的是


相关考题:

执行健康教育活动的首要任务是( )A、社区开展B、确定优先项目C、项目培训D、制定健康促进计划E、进行健康规划评价

健康教育/健康促进计划的评价贯穿于A、计划制定阶段B、计划实施阶段C、效应评价阶段D、结局评价阶段E、计划制定与实施的全过程

评价学校口腔健康教育的长期效应评价时可使用的量化指标是

某地开展健康教育与健康促进活动,下列评价指标中不属于效应评价的是A.卫生知识均分B.健康教育覆盖率C.行为改变率D.卫生知识知晓率E.卫生知识合格率

社区健康促进的内容主要有A、实施计划和评价B、促进社区参与C、开展个人健康教育与家庭健康教育D、预防疾病与康复治疗E、开展健康教育和创造社会支持系统

关于健康教育与健康促进计划的实施过程评价指标中,有效指数是指( )

健康教育与健康促进的效应评价内容包括( )

某地开展健康教育与健康促进活动,下列评价指标中不属于过程评价的是A.目标人群参与率B.健康教育覆盖率C.干预活动的类型D.健康教育材料的种类E.卫生知识知晓率

健康教育计划的()着眼于评价健康教育与健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化。A.效果评价B.过程评价C.结局评价D.效应评价

健康教育计划的()是用来评估健康教育/健康促进项目导致的目标人群健康相关行为及其影响因素的变化。A.效果评价B.过程评价C.结局评价D.效应评价

某社区拟针对辖区内糖尿病患者开展健康教育干预活动,制定了用药、饮食、运动、血糖监测一系列计划。糖尿病患者教育过程中记录了参与健康教育活动的情况,这属于A.过程评价B.效果评价C.总结评价D.结局评价E.效应评价

下列属于健康教育与健康促进计划的评价种类的是()。A. 形成评价B. 过程评价C. 反馈评价D. 效应评价E. 结局评价

某健康教育项目中,评估目标人群相关知识情况的变化,属于健康促进规划评价中的()A、过程评价B、形成评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价

某高校自去年开始对学生进行健康教育,下列指标中不属于学校健康促进效果评价指标的是()A、及格率B、人均住院日数C、月病假率D、人均病假日数

为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响,我们需要进行()A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价

在学校健康教育活动中,属于"项目质量控制审查"的评价类型是()A、需求评价B、过程评价C、近期效应评价D、远期效应评价E、结局评价

下列关于学校健康教育评价的描述.错误的是()A、指对学校开展的健康教育活动的计划、措施、方法、活动效果进行评估的过程B、学校健康教育评价在整个教育活动结束时进行C、评价有助于提高学校健康教育活动的效果D、评价有助于提高学校健康教育工作者的理论实践水平E、评价是学校健康教育工作的重要组成部分

在开展学校健康教育活动前,收集信息,了解基本情况,为确定教育的目标、步骤和方法提供科学依据属于哪种类型的评价()A、需求评价B、过程评价C、近期效应评价D、远期效应评价E、结局评价

衡量健康教育与健康促进效果评价好坏的指标是公民健康()A、宣传B、传播C、素养D、营销E、促进

单选题某健康教育项目中,评估目标人群相关知识情况的变化,属于健康促进规划评价中的A过程评价B形成评价C效应评价D结局评价

单选题下列关于学校健康教育评价的描述,错误的是()A指对学校开展的健康教育活动的计划、措施、方法、活动效果进行评估的过程B学校健康教育评价在整个教育活动结束时进行C评价有助于提高学校健康教育活动的效果D评价有助于提高学校健康教育工作者的理论实践水平E评价是学校健康教育工作的重要组成部分

单选题执行健康教育活动的首要任务是()A社区开展B确定优先项目C项目培训D制定健康促进计划E进行健康规划评价

单选题衡量健康教育与健康促进效果评价好坏的指标是公民健康()A宣传B传播C素养D营销E促进

单选题某健康教育项目中,评估目标人群相关知识情况的变化,属于健康促进规划评价中的()A过程评价B形成评价C效应评价D结局评价E总结评价

单选题健康教育计划中,着眼于评价健康教育与健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化的是(  )。A效果评价B过程评价C结局评价D效应评价E目的评价

单选题为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响,我们需要进行()A形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E总结评价

单选题在健康教育干预活动开展前进行的评价是(  )。A效应评价B总结评价C形成评价D过程评价E结果评价