小组工作的治疗技巧主要有（ ）。A．经验分享法B．直接干预法C．间接干预法D．头脑风暴法E．小组外在力量法
小组工作的治疗技巧主要有（ ）。
A．经验分享法
B．直接干预法
C．间接干预法
D．头脑风暴法
E．小组外在力量法
相关考题：
在一个青少年小组中，社会工作者王英了解到小组中有几个孩子的家庭生活很困难，每学期学费总是很难交齐。针对这种情况，王英向这几个孩子所在的学校提出申请，希望学校能够为这几个孩子减免相应的费用，王英的这种做法属于（ ）。A．经验分享法B．小组外在力量法C．间接干预法D．直接干预法
关于头脑风暴法和焦点小组访谈法的说法正确的是( )。 A. 焦点小组访谈法需要主持人，头脑风暴法不需要主持人B. 焦点小组访谈法比头脑风暴法对主持人的要求更高C. 头脑风暴法的结果一般比焦点小组访谈法的结果更深刻、全面D. 焦点小组访谈法是面对面交流，头脑风暴法是背对背交流
青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后双方交换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中（ ）的治疗技巧。A．直接干预法 B．间接干预法 C．外在力量法 D．任务中心法
在一个青少年小组中，社会工作者闫敏了解到小组中有几个孩子的家庭生活很困难，无法交学费，针对于这种情况，闫敏向这几个孩子所在的学校提出申请，希望学校能够为这几个孩子减免相应的费用，闫敏的这种做法属于()。A:直接干预法B:间接干预法C:经验分享法D:小组外在力量法
青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中（ ）的治疗技巧。A.直接干预法B.间接干预法C.正向促进法D.反向激励法
下列关于小组工作治疗技巧中的直接干预法的描述，正确的有（ ）。?A.直接干预法是指社会工作者干预小组过程来影响组员的行为B.直接干预法一般发生在小组自身还缺乏相应的资源和经验时C.社会工作者可以通过自身的权威影响成员行为的改变D.社会工作者可以通过赞扬、奖励等促成组员某些行为的形成E.社会工作者可以利用社会规范引导组员进入角色，鼓励和训练组员履行角色
单选题青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社工布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流。这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。A直接干预法B间接干预法C外在力量法D任务中心法