18 打击与保护，两者是紧密联系、相互依存、相互渗透，但保护以打击为前提。( )
“阴胜则阳病”所体现的阴阳关系是A、对立制约B、相互依存C、相互促进D、相互转化E、相互为用
公安工作具有打击与保护的双重特点，打击与保护，两者紧密联系，相互依存，相互渗透，打击以保护为前提。 （ ）
公安工作具有打击与保护的双重特点，打击与保护，两者紧密联系，相互依存，相互渗透，打击以保护为前提。( )A．正确B．错误
李杲认为阴火与元气之间的关系是()。 A.相互制约，一胜则一负B.相互依存，缺一不可C.相互消长，保持平衡D.相互转化，互为基础E.互为因果，一损俱损
哪两脏的关系,是气和血相互依存、相互为用的关系?( ) A、心与肺B、肺与肝C、心与脾D、脾与肝
拥有与获取理论两者的关系：A.拥有比获取更重要B.获取比拥有更重要C.拥有和获取都不重要D.二者相互依存、互为表里、相辅相成、不可偏废
学前教育的个体发展功能和社会发展功能是相互联系、相互依存、互为前提的,两个功能的实现通过对学前儿童的培养来实现的。() 此题为判断题(对，错)。
打击与保护，两者是紧密联系、相互依存、相互渗透、互为前提的。( )A．正确B．错误
反映气血相互依存，相互为用的关系的脏腑是A.心与脾关系B.脾与胃关系C.肺与肝关系D.心与肺关系E.肝与肾关系
主要体现气和血相互依存、相互为用关系的两脏是( )A．心与肺B．心与肝C．心与脾D．肺与肝E．肝与脾
打击与保护，两者紧密联系、相互依存、相互渗透。但保护以打击为前提。 （ ）
子女教育目标分析的重要组成要素之间的关系是（ ）。A.相互影响、互为铺垫B.相互独立、相互依存C.相互联系、互为铺垫D.相互制约、相互影响
充分结合的（），统与分之间存在着相互依存、相互制约、相互渗透的关系。
教育制度与社会制度的基本关系主要表现为（）的关系。A、相互适应B、相互渗透C、相互改变D、相互依存
“满招损，谦受益，时乃天道”（出自《尚书·大禹谟》），表明矛盾双方（）A、相互贯通、相互转化B、相互依存、互为前提C、相互对立、相互排斥D、相互依赖、相互区别
领导科学与领导艺术两者是相互依存、相互促进的关系，谁也离不开谁。
生长是发育的前提，发育包括生长，二者相互依存、相互促进
李杲认为阴火与元气的关系是（）A、相互制约，一胜则一负B、相互依存，缺一不可C、消互消长，保持平衡D、相互转化，互为基础E、互为因果，一损俱损
同一性是矛盾的基本属性之一，其含义包括（）。A、矛盾双方相互依存B、矛盾双方互为存在的前提C、矛盾双方相互贯通D、矛盾双方在一定条件下相互转化
班组的民主管理与行政管理（）。A、职责清楚B、分工明确C、相互渗透，相互依存和制约
主要体现气和血相互依存.相互为用关系的两脏是（）A、心与肺B、心与肝C、心与脾D、肺与肝E、肝与脾
填空题充分结合的（），统与分之间存在着相互依存、相互制约、相互渗透的关系。
多选题同一性是矛盾的基本属性之一，其含义包括（）。A矛盾双方相互依存B矛盾双方互为存在的前提C矛盾双方相互贯通D矛盾双方在一定条件下相互转化
单选题李杲认为阴火与元气的关系是（）A相互制约，一胜则一负B相互依存，缺一不可C消互消长，保持平衡D相互转化，互为基础E互为因果，一损俱损
单选题主要体现气和血相互依存.相互为用关系的两脏是（）A心与肺B心与肝C心与脾D肺与肝E肝与脾
判断题领导科学与领导艺术两者是相互依存、相互促进的关系，谁也离不开谁。A对B错