有关教师资格考试单选题:古人苏秦受辱而悬梁刺股,终成学业,恰好印证了“不愤不启,不悱不发” 古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（）A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制D、是可以寻找到一个平衡点的

有关教师资格考试单选题:古人苏秦受辱而悬梁刺股,终成学业,恰好印证了“不愤不启,不悱不发”

古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（ ）

        A、是对立而不可调和的        B、因一定条件而互相转化

        C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制

        D、是可以寻找到一个平衡点的

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请教教师资格考试填空题:“不愤不启,不悱不发”的教学要求,体现了教学的——原则。 ．“不愤不启，不悱不发”的教学要求，体现了教学的——原则。
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“不愤不启，不悱不发”体现了教学的______原则。
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教师资格考试:中国古代就有"不愤不启,不悱不发"这种启发之说,提出这一思想的是( ) .中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是（　　）A.孟子　　B.荀子　　C.墨子　　D.孔子
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教师资格考试单选题：中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（　　）
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古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言．这说明人的情绪的两极（ ）。A．是对立而不可调和的B．是具有社会性的．可有意识地调节和控制C．因一定条件而互相转化D．是可以寻找到一个平衡点的
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“不愤不启，不悱不发”的教学要求，体现了教学的________原则。
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孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。
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“不愤不启、不悱不发”体现了教学中的循序渐进原则。()
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孔子主张的“不愤不启，不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则。（　　）
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按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发”这句话的解释，“心求通而未得之意”谓之__________。
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下列话语体现了循序渐进教学原则的有（）A、不陵节而施B、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达C、不愤不启，不悱不发D、学不躐等
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“不愤不启，不悱不发。”
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下列哪一项体现了孔子的教育理念（）。A、君子不器B、不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也C、兴于《诗》，立于礼，成于乐D、以上都是
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“不愤不启，不悱不发”是哪个人的教育思想？
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“悬梁刺股”中“刺股”的人是谁（）A、孙敬B、苏秦
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“不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则A、直观性B、因材施教C、巩固性D、启发性
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“不愤不启，不悱不发”教育思想最早出自（）。
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古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了"不愤不启，不悱不发"的名言。这说明人的情绪的两极（）。A、是对立而不可调和的B、是具有社会性的，可有意识地调节和控制C、因一定条件而互相转化D、是可以寻找到一个平衡点的
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下面提法，属于启发性原则的有（）A、“不愤不启，不悱不发”。B、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”C、“产婆术”。D、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
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不愤不启，不悱不发。（释词题）
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单选题“不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则A直观性B因材施教C巩固性D启发性
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多选题下列话语体现了循序渐进教学原则的有（）A不陵节而施B道而弗牵，强而弗抑，开而弗达C不愤不启，不悱不发D学不躐等
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单选题古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言.这说明人的情绪的两极（　）。A是对立而不可调和的B是具有社会性的.可有意识地调节和控制C因一定条件而互相转化D是可以寻找到一个平衡点的
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单选题“悬梁刺股”中“刺股”的人是谁（）A孙敬B苏秦
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多选题下面提法，属于启发性原则的有（）A“不愤不启，不悱不发”。B“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”C“产婆术”。D“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
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单选题“不愤不启，不悱不发”体现了孔子（）的教学方法。A启发式B因材施教C灌输式D体验式
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单选题下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是( )A温故而知新B拾级登梯，循阶而上C不愤不启，不悱不发D纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
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