国家的教育法规是指由国家制定的关于教育的( )。A.成文法B.判例法C.惯例法D.习惯法

国家的教育法规是指由国家制定的关于教育的( )。

A.成文法

B.判例法

C.惯例法

D.习惯法


相关考题:

保险法形成轨迹是()。 A.有习惯法到惯例集B.由惯例集到成文法C.由海上保险法规到陆上保险法规D.由财产保险法规,到人身保险法规

英国宪法由()组成。 A.成文法B.习惯法C.惯例D.不成文法

国家制定的法律一般是指成文法,国家认可的法律通常指习惯法或不成文法。 ( )

大陆法系强调()的作用 A.成文法B.判例C.学说D.习惯法

广义的法是指具体的法律规范,包括宪法、法令、法律、行政法规、地方性法规、行政规章、判例、习惯法等各种成文法和不成文法。()

大陆法系国家正式的法的渊源是( ).A.法理B.法院判例C.制定法D.习惯法

从神学思想发展史方面看,神学经过的发展时期是()A.圣经时期、教父学时期、经院哲学时期B.习惯法阶段、学术法阶段、成文法阶段C.习惯法阶段、判例法阶段、成文法阶段D.判例法阶段、学术法阶段、成文法阶段

下列关于法律基本特征的表述,正确的是()。A.法律具有严格的结构和层次B.法律由国家强制力保证实施C.国家认可的法律主要是判例法、习惯法和其他成文法D.法律的规范性是指法律规范对社会全体成员普遍的有效性

在不同国家,法律渊源的种类往往不同,一般的分类包括()A.成文法B.判例C.习惯法D.学说和法理

按照法的创立和表现形式分为成文法和不成文法,成文法是指有权制定法律规范的国家机关依照法定程序所制定的规范性法律文件;不成文法是指未经国家制定,但经国家认可的和赋予法律效力的行为规则,如习惯法、判例、法理等。() 此题为判断题(对,错)。

下列关于我国教育法的渊源说法错误的是()。 A.判例也是我国教育法的渊源之一。B.各种表现形式的教育法,是由不同性质、不同地位的国家机关制定的C.以成为法为主要形式。D.宪法作为教育法的渊源,具有最高的法律效力。

在英美法系国家,( )是一种重要的法源。A.制定法B.判例法C.习惯法D.法理

下列有关成文法和不成文法的表述,哪些不正确?A.不成文法大多为习惯法B.判例法尽管以文字表述,但不能视为成文法C.不成文法从来就不构成国家的正式法源D.中国是实行成文法的国家,没有不成文法

下列法律渊源中,属于不成文法的有(  )。A.习惯法B.判例法C.国际条约D.国际惯例

关于“国法”的理解,下列哪一判断是错误的?()A. “国法”是指国家现行有效的法B. “国法”包括成文法、判例法、习惯法和其他执行国家职能的法C. “国法”以及其他的可以称为“法”的社会规范,都有强制性D. “国法”是自然法

关于制定法、习惯法,以下说法正确的有、()A.习惯法和国家法之间没有交集B.习惯法是制定法的重要来源C.习惯法一般是由习惯演化发展而来的D.制定法是指国家机关根据具体职权和程序制定的各种规范性文件

下列关于教育法特征的描述,正确的为(  )①教育法是特殊的社会规范②教育法规定了教育主体的权利和义务③教育法由国家制定或认可④教育法以国家强制力保障实施⑤教育法律等同于教育政策、教育法规A.①③④⑤B.②③④⑤C.①②③④D.①②④⑤

特定的国家机关依照一定的程序制定的,以规范性文件的形式表现出来的法是指(),这些法具有直接的法律效力。A习惯法B成文法C不成文法D判例

国家机关制定的、以文字形式表达的法律为(),由国家认可的习惯的法律为()。A、成文法;特别法B、普通法;特别法C、成文法;程序法D、成文法;习惯法

大陆法系国家的法律渊源主要表现为()A、成文法B、判例法C、习惯法D、不成文法

在普通法系国家,正式法源最主要的形式是()A、制定法B、判例法C、习惯法D、惯例

在大陆法系国家,正式法源最常见的形式是()A、制定法B、判例法C、习惯法D、惯例

国家认可的法一般是指()。A、制定法B、成文法C、习惯法D、宗教

国家认可的法律主要指()和其他不成文法A、判例法B、习惯法C、成文法D、国际条约

单选题国家认可的法一般是指()。A制定法B成文法C习惯法D宗教

多选题国家认可的法律主要指()和其他不成文法A判例法B习惯法C成文法D国际条约

单选题特定的国家机关依照一定的程序制定的,以规范性文件的形式表现出来的法是指(),这些法具有直接的法律效力。A习惯法B成文法C不成文法D判例