有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况．这类学生的性格类型属于（ ）。A．场依存型占优势B．场独立型占优势C．情感型D．内倾型
有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于面对紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）。A．场依存性占优势B．场独立性占优势C．情感型D．内倾型
小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（ ）。A．场独立型B．场依存型C．情感型D．外倾型
有的学生平时易受暗示，屈从丁权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情 况，这类学生的性格类型属于（ ）。A．场依存性占优势B．场独立性占优势C．情感型D．内倾型
有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）。A.场独立型B.场依存型C.情感型D.内倾型
有些学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格属于（ ）。
（ ）的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。A.场依存性占优势B.场独立性占优势C.思考型D.冲动型
有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）A.场依存性占优势B.场独立性占优势C.情感型D.内倾型
有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况，这类学生的认知风格属于（）。A.外倾型B.内倾型C.场独立型D.场依存型
学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：（）。
（）偏差，是指班主任受从众心理支配，主动放弃了自己在了解学生过程中感知得来的看法，自觉接受他人的意见，从而产生对学生的认识偏差。
（）的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况。A、场依存型B、场独立型C、思考型D、冲动型
学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的（）。A、名誉权B、荣誉权C、隐私权D、人格尊严权
有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A、场依存型占优势B、场独立型占优势C、情感型D、内倾型
有的学生平时易受暗示，属从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A、场依存性占优势B、场独立性占优势C、情感型D、内倾型
有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于面对紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。A、场依存性占优势B、场独立性占优势C、情感型D、内倾型
下列对性格类型的分析不正确的一项是：（）A、外倾型的人对人对事能很快熟悉，情感外露，但做事不太精细B、内倾型的人不易适应环境，喜欢独处，不善于交往C、顺从型的人独立性差，易受暗示，不善于适应紧急情况D、独立型的人能独立地发现问题，解决问题，但容易慌张
小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（）。A、场独立型B、场依存型C、情感型D、外倾型
填空题学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：（）。
单选题有的学生平时易受暗示、屈从予权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的 性格类型属于( )。A场依存型占优势B场独立型占优势C情感型D内倾型
单选题（）的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况。A场依存型B场独立型C思考型D冲动型
单选题有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于( )。A场依存型B场独立型C情感型D内倾型
单选题小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（）。A场独立型B场依存型C情感型D外倾型
单选题有的学生平时易受暗示，属从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A场依存性占优势B场独立性占优势C情感型D内倾型
单选题有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A场依存型占优势B场独立型占优势C情感型D内倾型
单选题有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于面对紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。A场依存性占优势B场独立性占优势C情感型D内倾型
单选题下列对性格类型的分析不正确的一项是：（）A外倾型的人对人对事能很快熟悉，情感外露，但做事不太精细B内倾型的人不易适应环境，喜欢独处，不善于交往C顺从型的人独立性差，易受暗示，不善于适应紧急情况D独立型的人能独立地发现问题，解决问题，但容易慌张
单选题对易受暗示的学生应着重培养其意志品质的（ ）。A自觉性B自制性C果断性D坚持性