有个教授把学生分成几组,发给每组一些拼图碎片,并且计时,看看哪一组能够最先完成。其实,每片拼图背面都按顺序标注了数字,只要按照这些数字的顺序拼接,很快就能拼出整个画面。不过很少有哪组注意到这一点,有的拼了很长时间才发现背面有数字标记,有的压根儿就没看到。这段文字意在说明()。A.细致的观察更有利于成功B.注意正反两面才能全面了解事物C.机会只给有准备的人D.磨刀不误砍柴工
有个教授把学生分成几组,发给每组一些拼图碎片,并且计时,看看哪一组能够最先完成。其实,每片拼图背面都按顺序标注了数字,只要按照这些数字的顺序拼接,很快就能拼出整个画面。不过很少有哪组注意到这一点,有的拼了很长时间才发现背面有数字标记,有的压根儿就没看到。
这段文字意在说明()。
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A.细致的观察更有利于成功
B.注意正反两面才能全面了解事物
C.机会只给有准备的人
D.磨刀不误砍柴工
B.注意正反两面才能全面了解事物
C.机会只给有准备的人
D.磨刀不误砍柴工
参考解析
解析:文段重在讲述观察的重要性,通过细致的观察,可以发现其中的奥妙,从而快速地完成任务,故A项符合题意。B项问题在于文段并非要“全面了解事物”,而只是快速地达到目标。C项文段未体现,D项表述过于宽泛,并未体现作者意图,即“细致的观察”,故排除。本题选A。
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有个教授把学生分成几组,发给每组一些拼图碎片,并且计时,看看哪一组能够最先完成。其实,每片拼图背面都按顺序标注了数字只需要按照这些数字的顺序拼接,很快就能拼出整个画面,不过很少有哪组注意到这一点,有的拼了很长时间才发现背面有数字标记,有的压根就没看到。这段文字意在说明:A.细致的观察更有利于成功B.注意正反两面才能全面了解事物C.机会只给有准备的人D.磨刀不误砍柴工
有个教授把学生分成几组,发给每组一些拼图碎片,并且计时,看看哪一组能够最先完成。其实,每片拼图背面都按顺序标注了数字,只要按照这些数字的顺序拼接,很快就能拼出整个画面。不过很少有哪组注意到这一点,有的拼了很长时间才发现背面有数字标记,有的压根儿就没看到。这段文字意在说明()。A.细致的观察更有利于成功B.注意正反两面才能全面了解事物C.机会只给有准备的人D.磨刀不误砍柴工
有个教授把学生分成几组,发给毎组一些拼图碎片,并且计时,看看哪一组能够最先完成。其实,每片拼图背面都按顺序标注了数字只需要按照这些数字的顺序拼接,很快就能拼出整个画面,不过很少有哪组注意到这一点,有的拼了很长时间才发现背面有数字标记,有的压根就没看到。这段文字意在说明()。A.细致的观察更有利于成功B.注意正反两面才能全面了解事物C.机会只给有准备的人D.磨刀不误砍柴工
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