患者，男，72岁。1个月前因急性脑梗死致左侧肢体偏瘫入院，2周前出院。社区护士对其进行访视，发现患者目前意识清楚，血压维持在145／95mmHg左右。左侧肢体偏瘫，右侧肢体肌力好，皮肤完整性好。语言表达部分障碍。目前久卧在床，可在床上独立进餐，现由老伴照顾。社区护士对该患者及家属进行健康教育时，目前教育内容的侧重点是A.家庭消毒隔离意识B.脑梗死的预防C.传染性疾病及老年常见病的预防D.患肢康复锻炼E.死亡教育
患者，男，72岁。1个月前因急性脑梗死致左侧肢体偏瘫入院，2周前出院。社区护士对其进行访视，发现患者目前意识清楚，血压维持在145／95mmHg左右。左侧肢体偏瘫，右侧肢体肌力好，皮肤完整性好。语言表达部分障碍。目前久卧在床，可在床上独立进餐，现由老伴照顾。
社区护士对该患者及家属进行健康教育时，目前教育内容的侧重点是
社区护士对该患者及家属进行健康教育时，目前教育内容的侧重点是
A.家庭消毒隔离意识
B.脑梗死的预防
C.传染性疾病及老年常见病的预防
D.患肢康复锻炼
E.死亡教育
B.脑梗死的预防
C.传染性疾病及老年常见病的预防
D.患肢康复锻炼
E.死亡教育
参考解析
解析：
相关考题：
患者，女性，40岁，左侧肢体无力3个月入院，既往高血压病史，临床诊断脑出血恢复期收住入院。查体：患者神志清楚，左侧肢体偏瘫，Brunnstrom分级Ⅲ级，目前康复治疗正确的是A、控制肌痉挛和异常运动模式，促进分离运动的出现B、增强右侧肢体平衡和协调性训练C、增强左侧肢体肌力、耐力训练D、增强右侧肢体肌力、耐力训练E、提高左侧肢体肌张力，增强左侧肢体肌力训练
患者男，50岁。左侧肢体无力2个月入院，既往高血压病史，临床诊断脑出血恢复期收住入院。查体：患者神志清楚，左侧肢体偏瘫，Brunnstrom分级Ⅲ级，目前康复治疗正确的是A、控制肌痉挛和异常运动模式，促进分离运动的出现B、增强左侧肢体肌力、耐力训练C、增强右侧肢体平衡和协调性训练D、增强右侧肢体肌力、耐力训练E、提高左侧肢体肌张力，增强左侧肢体肌力训练
题共用题干患者男，72岁。1个月时因急性脑梗死致左侧肢体偏瘫入院，2周前出院。社区护士对其进行访视，发现患者目前意识清晰，血压维持在 145/95mmHg左右。左侧肢体偏瘫，右侧肢体肌力好，皮肤完整性好。语言表达部分障碍。目前久卧在床，可在床上独立进餐，现由老伴照顾。社区护士对该患者及家属进行健康教育时，目前教育内容的侧重点是（ ）。 查看材料A.家庭消毒隔离知识B.脑梗死的预防C.传染性疾病及老年常见病的预防D.患肢康复锻炼E.死亡教育
(116～ll7共用题干) 患者，女性，68岁，2个月前因脑血栓形成致左侧肢体偏瘫入院治疗。现社区护士定期进行家庭访视：血压维持在145／95mmHg上下，左侧肢体偏瘫，右侧肢体肌力好，皮肤完整性好，语言表达部分障碍，目前基本卧病在床。 116、社区护士对该患者及家属的健康教育的重点是A.家庭环境的改建B.遵医嘱服药C.常见并发症的预防D.患肢康复锻炼E.死亡教育
患者，男，72岁，1月前因急性脑梗死左侧肢体偏瘫入院，2周前出院。社区护士对其进行访视，发现患者目前意识清晰，血压维持在145/95mmhg左右。左侧肢体偏瘫，右侧肢体肌力好，皮肤弹性好。语言表达部分障碍。目前久未下床，可在床上独立进餐，现由老伴协助。社区护士对患者及其家属进行健康教育时，目前教育内容的侧重点是A.家庭消毒隔离知识B.脑梗死的预防C.传染性疾病及老年常见病的预防D.患者康复锻炼E.死亡教育
患者,男,72岁。1个月前因急性脑梗塞致左侧肢体偏瘫入院,2周前出院。社区护士对其进行访视,发现患者目前意识清晰，血压维持在145/95mmHg左右。左侧肢体偏瘫,右侧肢体肌力好。皮肤完整性好。语言表达部分障碍。目前久卧在床,可在床上独立进餐。现由老伴照顾。1.社区护士对该患者及家属进行健康教育时,目前教育内容的侧重点是（）。A.家庭消毒隔离知识B.脑栓塞的预防C.传染性疾病及老年常见病的预防D.患肢康复锻炼E.死亡教育2.首选的健康教育形式是()。A.发放视频教育光盘B.推荐相关健康教育网站C.组织社区病友座谈会D.对其进行个别教育E.提供宣传册
患者女，68岁，2个月前因脑血栓形成致左侧肢体偏瘫入院治疗。现社区护士定期进行家庭访视：血压维持在145/95mmHg左右，左侧肢体偏瘫，右侧肢体肌力好，皮肤完整性好，语言表达部分障碍，目前基本卧病在床。最适合该患者及家属的健康教育形式是A.介绍加入病友会B.推荐相关健康教育网站C.邀请参加健康教育讲座D.对其进行个别教育E.发放健康教育手册
患者，男，72岁。1个月前因急性脑梗死致左侧肢体偏瘫入院，2周前出院。社区护士对其进行访视，发现患者目前意识清楚，血压维持在145／95mmHg左右。左侧肢体偏瘫，右侧肢体肌力好，皮肤完整性好。语言表达部分障碍。目前久卧在床，可在床上独立进餐，现由老伴照顾。首选的健康教育形式是A.发放视频教育光盘B.推荐相关健康教育网站C.组织社区病友座谈会D.对其进行个别教育E.提供宣传册
共用题干患者，男，72岁，1月前因急性脑梗死左侧肢体偏瘫入院，2周前出院。社区护士对其进行访视，发现患者目前意识清晰，血压维持在145/95mmhg左右。左侧肢体偏瘫，右侧肢体肌力好，皮肤弹性好。语言表达部分障碍。目前久未下床，可在床上独立进餐，现由老伴协助。首选的健康教育方式是A:发放视频教育光盘B:推荐相关健康教育网站C:组织社区病友座谈会D:对其进行个别教育E:提供宣传册
（共用题干）患者男，60岁。3个月前因急性脑梗死致左侧肢体偏瘫。出院后生活在家中，由老伴照顾。作为社区护士，对患者老伴进行健康教育时，应侧重于（ ）。A. 卫生保健知识B. 预防性卫生教育C. 康复知识D. 死亡教育E. 家庭护理技能
（共用题干）患者男，60岁。3个月前因急性脑梗死致左侧肢体偏瘫。出院后生活在家中，由老伴照顾。对患者进行健康教育，首选的健康教育形式是（ ）。A. 专题讲座B. 授课C. 座谈会D. 个别教育E. 宣传手册
病例：王先生，58岁，3个月前因急性脑梗死致左侧肢体偏瘫，出院后生活在家中，由老伴照顾。作为社区护士，对王先生进行健康教育时，侧重点应该是（）A、卫生保健知识B、预防性卫生教育C、疾病的临床表现及治疗D、患肢康复锻炼E、死亡教育
患者，女，57岁，突发右侧肢体乏力2天入院。查体：患者神志清楚，对答切题，右侧肢体轻偏瘫，腱反射活跃，右侧。Babinski征（+），左侧肢体功能未见异常。入院头颅CT报告"左侧基底节缺血性脑梗死"。对该患者的康复治疗原则，正确的是（）A、右侧肢体进行肌力和耐力训练B、及早消除炎症，水肿，促进神经再生C、利用腱反射，诱导随意运动D、抑制异常反射活动，改善运动模式，重建正常的运动模式E、增强左侧肢体肌力、肌张力训练，为建立左侧肢体代偿运动模式做准备
患者，女，57岁，突发右侧肢体乏力1小时入院。查体：患者神志清楚，对答切题，右侧肢体轻偏瘫，腱反射活跃，右侧Babinski征（+），左侧肢体功能未见异常。入院头颅CT报告"左侧基底节缺血性脑梗死"。对该患者的康复治疗原则，正确的是（）A、右侧肢体进行肌力和耐力训练B、及早消除炎症，水肿，促进神经再生C、利用腱反射，诱导随意运动D、抑制异常反射活动，改善运动模式，重建正常的运动模式E、增强左侧肢体肌力、肌张力训练，为建立左侧肢体代偿运动模式做准备
单选题患者，男，50岁，左侧肢体无力2个月入院，既往高血压病史，临床诊断脑出血恢复期收住入院。查体：患者神志清楚，左侧肢体偏瘫，B.runnstrom分级Ⅲ级，目前康复治疗正确的是（）。A控制肌痉挛和异常运动模式，促进分离运动的出现B促进左侧肢体的肌力、耐力训练C增强右侧肢体平衡和协调性训练D增强右侧肢体肌力、耐力训练E提高左侧肢体肌张力、增强左侧肢体肌力训练
单选题病例：王先生，58岁，3个月前因急性脑梗死致左侧肢体偏瘫，出院后生活在家中，由老伴照顾。作为社区护士，对王先生进行健康教育时，侧重点应该是（）A卫生保健知识B预防性卫生教育C疾病的临床表现及治疗D患肢康复锻炼E死亡教育
单选题患者，男，50岁，左侧肢体无力2个月入院，既往高血压病史，临床诊断脑出血恢复期收往入院。查体：患者神志清楚，左侧艘体偏瘫，Brunnstrom分级Ⅲ级，目前康复治疗正确的是（）。A控制肌痉挛和异常运动模式，促进分离运动的出现B增强左侧肢体肌力、耐力训练C增强右侧肢体平衡和协调性训练D增强右侧肢体肌力、耐力训练E提高左侧肢体肌张力，增强左侧肢体肌力训练
单选题患者女，68岁，2个月前因脑血栓形成致左侧肢体偏瘫入院治疗。现社区护士定期进行家庭访视：血压维持在145/95mmHg左右，左侧肢体偏瘫，右侧肢体肌力好，皮肤完整性好，语言表达部分障碍，目前基本卧病在床。社区护士对该患者及家属的健康教育的重点是（）。A家庭环境的改建B遵医嘱服药C常见并发症的预防D患肢康复锻炼E死亡教育
单选题患者女，68岁，2个月前因脑血栓形成致左侧肢体偏瘫入院治疗。现社区护士定期进行家庭访视：血压维持在145/95mmHg左右，左侧肢体偏瘫，右侧肢体肌力好，皮肤完整性好，语言表达部分障碍，目前基本卧病在床。最适合该患者及家属的健康教育形式是（）。A介绍加入病友会B推荐相关健康教育网站C邀请参加健康教育讲座D对其进行个别教育E发放健康教育手册
单选题张女士，62岁，2个月前因急性脑梗死致左侧肢体偏瘫，出院后由老伴在家中照顾。社区护士对张女士进行健康教育时，侧重点应该是（）A卫生保健知识B预防性卫生教育C疾病的临床表现及治疗D患肢康复锻炼E死亡教育
单选题王先生，58岁，3个月前因急性脑梗死致左侧肢体偏瘫，出院后生活在家中，由老伴照顾。对王某进行健康教育时，首选的健康教育形式是（）A录像B小册子C座谈会D个别教育E专题讲座