唯物辩证法和形而上学两种宇宙观、世 界观、发展观的对立表现为（）。 A．联系的观点和孤立的观点的对立 B．发展的观点和静止的观点的对立 C．全面的观点和片面的观点的对立 D．抽象的观点和具体的观点的对立
关于确立教育目的依据的两种对立观点是什么?主要代表人物是谁?基本观点是什么?
关于教育目的确立的依据，两种对立的观点是（）A个人本位论B 社会本位论C人的全面发展观D素质教育论E 教师中心论
在教育史上， 关于教育目的的价值取向问题存在着两种完全对立的认识观点， 一种是__的教育目的论，另一种是__的教育目的论。
有一位诗人认为诗的目的是“把善同美区别开来,发掘恶中之美”。这位诗人是()。 A惠特曼B拜伦C波德莱尔D艾略特
辩证法与形而上学根本对立的焦点是A．联系观点与孤立观点的对立B．全面观点与片面观点的对立C．发展观点与静止观点的对立D．承认矛盾观点与否认矛盾观点的对立
别林斯基提出的文论观点有（）。A.讨论现实的诗和理想的诗的对立B.典型是熟悉的陌生人C.诗是强烈情感的自然流露D.美是生活
唯物辩证法和形而上学两种世界观、发展观对立的表现是A．联系观点和孤立观点的对立B．发展观点和静止观点的对立C．全面观点和片面观点的对立D．承认矛盾观点和否认矛盾观点的对立
阶级斗争根源于（）A.阶级在政治态度上的根本对立B.阶级在思想观点上的根本对立C.阶级经济利益的根本对立D.阶级的社会分工的不同
唯物辩证法和形而上学对立分歧的焦点是（ ）A.联系观点和孤立观点的对立B.发展观点和静止观点的对立C.全面观点和片面观点的对立D.矛盾观点和否认矛盾观点的对立
根据《社会契约论》中的观点，自由与服从是永远对立的。
《诗八首》的审美趣味与法国诗人波德莱尔的《恶之花》异曲同工，都是打破传统审美，以丑入诗。
包容性思维认为由于立场、观点、价值观的不同会存在不同甚至对立的观点。
个人与社会关系上存在两种对立观点（）和社会唯名论。
别林斯基提出的文论观点有（）。A、讨论“现实的诗”和“理想的诗”的对立B、典型是熟悉的陌生人C、诗是强烈情感的自然流露D、“美是生活”
西方社会研究方法论的不同观点可以归纳为（）A、宏观研究和微观研究的对立B、客观解释和主观解释对立C、定量分析与定性分析的对立D、实证主义与人文主义的对立
《神圣的十四行诗》是由（）写的。A、波德莱尔B、莎士比亚C、哈代D、约翰·堂恩
衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（）A、神学教育目的论的观点B、社会本位教育目的论的观点C、教育无目的论的观点D、个人本位教育目的论的观点
唯物辩证法和形而上学根本对立的焦点是（）。A、联系观点和孤立观点的对立B、全面观点和片面观点的对立C、发展观点和静止观点的对立D、是否承认矛盾和内部矛盾是事物发展的根本动力
阶级斗争根源于不同阶级（）A、在政治态度上的根本对立B、在思想观点上的根本对立C、在物质利益的根本对立D、在社会分工的不同地位
单选题西方社会研究方法论的不同观点可以归纳为（）A宏观研究和微观研究的对立B客观解释和主观解释对立C定量分析与定性分析的对立D实证主义与人文主义的对立
单选题阶级斗争根源于不同阶级（）A在政治态度上的根本对立B在思想观点上的根本对立C在物质利益的根本对立D在社会分工的不同地位
判断题《巴黎的忧郁》是波德莱尔的散文诗代表作。A对B错
判断题关于诗的目的和社会功能，波德莱尔前后的观点是不同的、对立的。A对B错
单选题唯物辩证法和形而上学根本对立的焦点是（）。A联系观点和孤立观点的对立B全面观点和片面观点的对立C发展观点和静止观点的对立D是否承认矛盾和内部矛盾是事物发展的根本动力
单选题唯物辩证法与形而上学的根本对立的焦点是（ ）。A联系的观点与孤立的观点的对立B发展的观点与不变的观点的对立C全面的观点与片面的观点的对立D是否承认矛盾及矛盾是事物发展根本动力观点的对立