美国心理学家__________继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，他提出了__________级水平__________个阶段的道德发展理论。
提出道德认知发展阶段论的代表人物是()。A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格
道德发展阶段论最早是由（ ）提出的。A．华生B．巴甫洛夫C．皮亚杰D．斯金纳
提出道德发展阶段论的是( )。A．皮亚杰B．埃里克森C．科尔伯格D．弗洛伊德
皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。( )
提出“道德发展阶段论”的代表人物是（ ）。A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.科尔伯格
下面的各种道德发展阶段中，不是皮亚杰提出来的是A.前道德阶段B.他律阶段C.功利主义的道德定向阶段D.道德实在论阶段
科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。
提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）。A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯塔洛齐D、柯尔伯格
提出道德认知发展阶段理论的是（）A、柯尔伯格B、杜威C、涂尔干D、马卡连柯
道德认识发展模式的代表人物是美国心理学家（）。A、科尔伯格B、拉思斯C、哈明D、西蒙
研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）
教育中的儿童观。是围绕对人性烦人认识而展开的。我国较早提出性善论的代表人物是（）A、孟子B、荀子C、董仲舒D、韩愈
（）的代表人物是弗兰格尔，该学派认为实现道德要求最主要的是能够作出清晰的思考。A、道德认识模式B、价值澄清模式C、价值分析模式D、道德评价模式
道德发展阶段论最早是由（）提出的。A、华生B、巴甫洛夫C、皮亚杰D、斯金纳
提出实践性原则是因为（）是个体道德形成、发展的根源与动力。A、道德认识B、活动和交往C、道德规则D、奖励和惩罚
王阳明提出“知行合一”的观点，认为道德认识与道德行为是不可分割的。
填空题研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）
单选题提出道德认知发展阶段论的代表人物是( )A杜威B马卡连柯C班杜拉D科尔伯格
单选题通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）A马斯洛B皮亚杰C柯尔伯格D罗森塔尔
填空题科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。
单选题道德发展阶段论最早是由（）提出的。A华生B巴甫洛夫C皮亚杰D斯金纳
单选题（）的代表人物是弗兰格尔，该学派认为实现道德要求最主要的是能够作出清晰的思考。A道德认识模式B价值澄清模式C价值分析模式D道德评价模式
单选题提出道德认知发展阶段理论的是（）A柯尔伯格B杜威C涂尔干D马卡连柯
单选题道德认识发展模式的代表人物是美国心理学家（）。A科尔伯格B拉思斯C哈明D西蒙
单选题科尔伯格提出的理论是( )。A人格发展阶段论B心理社会发展论C道德发展阶段论D认知发展阶段论