汉族是中华民族的主体之一，她是历史上多民族融合的结果。古代的鲜卑族在经历了 一次主动的改革后，逐渐融入了汉民族。这场改革是( )A．秦国商鞅变法B．北魏孝文帝改革C．北宋王安石变法D．明朝张居正改革
汉族是中华民族的主体之一，她是历史上多民族融合的结果。古代的鲜卑族在经历了 一次主动的改革后，逐渐融入了汉民族。这场改革是( )
A．秦国商鞅变法
B．北魏孝文帝改革
C．北宋王安石变法
D．明朝张居正改革
相关考题：
“农圣”贾思勰的《齐民要术》既总结了汉族先进的农业生产技术，又记录了鲜卑族的畜牧经验。这反映了（）A.北方民族大融合的发展B.畜牧业居于生产主导地位C.鲜卑族与汉族习俗相同D.潍坊成为当时的经济中心
根据下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一：《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定，通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。材料二：课文摘录：北魏孝文帝的改革措施迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，进一步实行改革，主要的措施包括：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰：将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令：学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。这些措施促进了民族融合。要求：根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
①迁都洛阳 ②改鲜卑族姓氏为汉族姓氏 ③采用汉族官制 ④学习汉族礼法，尊崇孔学。 这是中国古代一位帝王改革的内容。他的改革，促进了民族融合。请你说出这位帝王是( )。 A．秦始皇 B．汉武帝 C．北魏孝文帝 D．唐太宗
“胡服骑射”包含的历史文化意义有（）。A、揭开了我国古代战争史上由车战转变为骑射的重要一业B、体现古代各民族之间的交流和融合C、是少数民族学习汉族先进文化的结果D、是古代思想文化方面的一场改革E、是古代文明的一次倒退
“农圣”贾思勰的《齐民要术》既总结了汉族先进的农业生产技术，又记录了鲜卑族的畜牧经验。这反映了（）A、北方民族大融合的发展B、畜牧业居于生产主导地位C、鲜卑族与汉族习俗相同D、潍坊成为当时的经济中心
闻名中外的敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟、克孜尔千佛洞等中华文化的瑰宝，是古代的汉族、鲜卑族、吐蕃族以及西域各民族的艺术家和劳动人民共同创造的。这说明（）A、一方水土，一方文化B、中华民族是多民族复合而成的共同体C、各具特色的民族文化都为中华民族的形成和发展做出了重要贡献D、各族人民对中华文化的认同感和归属感增强
什么是中国传统文化？下面表述准确的是。（）A、是指从历史上沿传下来的民族文化B、是中华民族创造的具有中国民族特色的文化C、是指以汉族为主体、多民族共同组成的中华民族在漫长的历史发展过程中创造的特殊文化体系D、中国传统文化即儒家文化。
材料一《史记商君列传》记述战国时的一次变法规定：“为田开阡陌封疆，而赋税平。”材料二在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元……——摘自《中国历史》材料三隋朝统一全国后，对门第世家独霸政府的现象，进行改革，改用考试的方法，向平民阶层选拔新进官员。凡考试及格的知识分子，不问什么门第，一律委任官职……——柏扬《中国人史纲》（2）材料二的内容是历史上哪个朝代推行的改革措施？这次改革有什么重要历史作用？
单选题北魏孝文帝改革的内容中，起了促进鲜卑族封建化作用的措施有（）①整顿吏治②颁布均田令③迁都洛阳④学习汉族文化A①②③④B②③④C②④D④