知识点：瘘管肠易激综合症患者几乎都有的临床症状是A.腹泻B.肠瘘C.腹痛D.便秘E.腹胀

知识点：瘘管
肠易激综合症患者几乎都有的临床症状是
A.腹泻

B.肠瘘

C.腹痛

D.便秘

E.腹胀

参考解析

解析：ACDE都是肠易激综合症的临床症状。腹痛是几乎所有患者都有的临床症状，疼痛部位不定，以下腹和左下腹多见，多于排便和排气后缓解

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四步教学法究竟先教哪些知识点,说法正确的是()。 A.先教难以实现的，再教易错知识点B.先教不易理解的，再教易错知识点C.先教不易理解的，再教高频知识点D.先教高频知识点，再教易错知识点
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教学目标可以分为() A.知识点的获得;优异的成绩;B.知识点的获得;能力的发展;社会性的发展C.能力的发展;社会性的发展;D.知识点的获得;能力的发展;优异的成绩
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知识点繁杂不易于记忆,哪种梳理方式更好?() A.文字梳理，重复记忆B.以思维导图增加逻辑层次，同时通过总结、联系、多媒体等方式梳理知识点C.录制微课回溯授课过程，巩固知识点D.知识重点全部通过板书标注出来
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请教教师资格考试:6、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构( )相对应 6、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构()相对应A、知识点之间兼有并列、递进B、知识点之间逐层递进深入C、知识点之间相互平行并列D、知识点之间相互关联
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反复发作并形成面颊瘘的第三磨牙冠周炎，其根治方法为A、切除瘘管B、拔除病原牙，搔刮瘘管C、拔除病原牙，切除瘘管D、切除瘘管，局部冲洗E、切除瘘管，应用抗生素
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根据手术中美兰染色范围，及术中、术后的病理切片分析，可将甲状舌管囊肿分为5类，以下选项错误的是A、Ⅰ型：舌骨上囊肿或网状瘘管分枝，下舌骨单个瘘管B、Ⅱ型：舌骨上、下均有囊肿或网状瘘管分枝C、Ⅲ型，舌骨上囊肿或网状瘘管分枝，舌骨下单个瘘管D、Ⅳ型，舌骨下囊肿或网状瘘管分枝，舌骨上瘘管闭合E、Ⅴ型，舌骨上囊肿或网状瘘管分枝舌骨下瘘管闭锁
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以下选项中，哪项不符合甲状舌管囊肿的分类A.Ⅰ型：舌骨上囊肿或网状瘘管分支，下舌骨单个瘘管B.Ⅱ型：舌骨上、下均有囊肿或网状瘘管分支C.Ⅲ型，舌骨上囊肿或网状瘘管分支，舌骨下单个瘘管D.Ⅳ型，舌骨下囊肿或网状瘘管分支，舌骨上瘘管闭合E.V型，舌骨上囊肿或网状瘘管分支舌骨下瘘管闭锁
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确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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知识点：窦道只有一个开口的病理性盲管称为A.窦道B.糜烂C.溃疡D.瘘管E.空洞
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知识点：消化性溃疡消化性溃疡最常见的并发症是A.穿孔B.出血C.幽门梗阻D.癌变E.瘘管形成
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第2鳃裂瘘 ( )A.瘘管跨越颈内静脉之后B.瘘管穿越颈动脉分叉C.瘘管跨越颈动脉之前D.瘘管跨越颈动脉之后E.瘘管跨越面神经
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耳前瘘管切除术的适应证是（）A、婴幼儿患者B、成年患者C、耳前瘘管反复感染者D、耳前瘘管合并感染急性期E、耳前瘘管切除术后遗留部分瘘管
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远程教育内容包括（）A、基础新知识点B、最新知识点C、综合性知识点D、分子生物学知识点
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在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（）A、要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止B、教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习C、教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止D、用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导
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试题库应综合考虑（）等因素，要覆盖所有核心知识点。A、题型；B、分数；C、难度；D、知识点分布。
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肛瘘由三部分组成（）A、内口，瘘管，外口B、瘘管，脓肿，外口C、瘘管，外口，溃疡D、肛窦，瘘管，外口E、瘘管，脓肿，内口
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软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构（）相对应。A、知识点之间兼有并列、递进B、知识点之间逐层递进深入C、知识点之间相互平行并列D、知识点之间相互关联
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确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。（　）
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判断题确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。（　）A对B错
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单选题第3鳃裂瘘（　）A瘘管穿越颈动脉分叉B瘘管跨越颈动脉之前C瘘管跨越颈动脉之后D瘘管跨越颈内静脉之后E瘘管跨越面神经
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多选题远程教育内容包括（）A基础新知识点B最新知识点C综合性知识点D分子生物学知识点
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