小丽在学习时，为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常常对其赋予意义，使记忆过程牢固，小丽使用的学习策略是（ ）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略
为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是( )记忆策略的运用。A.注意策略B.复述策略C.精细加工策略D.组织策略
为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是（ ）A.组织策略 B.精加工策略 C.复述策略 D.元认知策略
为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，一般采用的记忆策略是（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.生成技术
小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（ ）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略
为了要记住“桌子一巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词语，使它成为诸如“桌子上放着巧克力”等易记语句，这是哪种记忆策略的运用（ ）A.注意策略B.复述策略C.精细复述策略D.对偶策略
为了方便记忆，密码最好采用生日、姓名缩写、常见英文单词等。
以"不断地口头重复要记住的内容"为主的记忆策略是（）。A、视觉"复述"策略B、捕捉典型策略C、特征定位策略D、复述策略
为了要记住“电视——服装”这两个词，而在这两个词中间加上一些“电视里正在播服装广告”等这样的联系，这是记忆策略的运用（）。A、注意策略B、复述策略C、精细阐述策略D、组织策略
为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、生成技术
在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）。A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、时间管理策略
幼儿为了记住图片，每当看到一张图片时，就随即说出图片的名称。这应用了（）的记忆策略。
为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、生成技术
小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、计划策略
为了学好英文，把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是（ ）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。这样的学习策略是（）A、组织策略B、复述策略C、元认知策略D、精加工策略
单选题某学生第一周记住20个英文单词，第二个周记住23个，第三个周又记住26个，第四个周又记住30个。描述该生学习记忆英文单词的平均进步率的代表值是（ ）。A算数平均数B几何平均数C调和平均数D加权平均数
填空题幼儿为了记住图片，每当看到一张图片时，就随即说出图片的名称。这应用了（）的记忆策略。
单选题以"不断地口头重复要记住的内容"为主的记忆策略是（）。A视觉复述策略B捕捉典型策略C特征定位策略D复述策略
单选题为了要记住“电视、服装”这两个词，而在这两个词中间加上——些“电视里正在播服装广告”等这样的联系，这是（）记忆策略的运用。A计划和监控策略B复述策略C精加工策略D组织策略
单选题为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A复述策略B精加工策略C组织策略D生成技术
单选题王刚在学习时，为了记住枯燥无味的知识，经常对枯燥知识赋予意义，编顺口溜，使记忆过程生动有趣，不容易忘记，王刚使用的学习策略是( )A复述策略B精细加工策略C组织策略D计划策略
单选题为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。A复述策略B精细加工策略C组织策略D生成技术
单选题在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（ ）。A复述策略B组织策略C精细加工策略D时间管理策略
单选题通过“不断地口头重复要记住的内容”的记忆策略是（ ）。A视觉“复述”策略B捕捉典型策略C特征定位策略D复述策略