教师是大学最宝贵的资源，教师质量是大学生活的根本。（ ）

教师是大学最宝贵的资源，教师质量是大学生活的根本。（ ）

参考解析

解析：

相关考题：

甲、乙、丙均为教师，其中一位是大学教师，一位是中学教师，一位是小学教师。并且大学教师比甲的学历高，乙的学历与小学教师不同，小学老师的学历比丙的低。由此可以推出：A．甲是小学教师，乙是中学教师，丙是大学教师B．甲是中学教师，乙是小学教师，丙是大学教师C．甲是大学教师，乙是小学教师，丙是中学教师D．甲是大学教师，乙是中学教师，丙是小学教师
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质量管理的最根本资源是()
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教师本人的教学语言和工作语言也是进行口语交际教学的宝贵资源。() 此题为判断题(对，错)。
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大学文化是大学教育的宝贵教育资源。() 此题为判断题(对，错)。
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甲、乙、丙均为教师，其中一位是大学教师，一位是中学教师，一位是小学教师，并且大学教师比甲的学历高，乙的学历与小学教师不同，小学教师的学历比丙低。由此可以推出（ ）。A．甲是小学教师，乙是中学教师，丙是大学教师B．甲是中学教师，乙是小学教师，丙是大学教师C．甲是大学教师，乙是小学教师，丙是中学教师 (⊙o⊙)D．甲是大学教师，乙是中学教师，丙是小学教师
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教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的（ ），是一定社会或阶段对教师在职业活动中提出的最根本的（ ）。
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一名教师是否能较好地履行教师角色,根本上还在于教师的（ ），它也是教师质量的集中体现。
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（）是培养教师审美素养最根本的途径。A生活经验的积累B审美实践活动C理论学习D教师形象设计
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培养教师审美素美的最根本的途径是（）A理论学习B教师形象设计C生活经验的积累D审美实践活动
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（）是培养教师审美素养的最根本的途径。A生活经验的积累B审美实践活动C理论学习D教师形象设计
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在质量管理所需的所有资源中，最根本的资源是（）
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在“知识分子是国家的宝贵财富”和“大学教师是知识分子”这两个判断中，“知识分子”这个概念（ ）。
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根据性质判断的变形推理，可以由“所有大学教师都是知识分子”推出的新判断是（）A、所有知识分子都是大学教师B、有些知识分子是大学教师C、所有大学教师都不是知识分子D、有些大学老师不是知识分子
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教师最可宝贵的品质是（）。A、爱心B、耐性C、细心D、宽容
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在培训活动中，（）是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。A、学员B、教师C、主管D、课程
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下列不是外部培训资源的是（）。A、企业人力资源部门B、大学教师C、顾问D、专业培训机构
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用经营意识来过大学生活，要求我们精心设计大学生活目标，有效利用大学资源，有序安排大学生活。
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人力资源是企业最重要最宝贵的资源。
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“教师教育大学化”是教师职业发展的（）阶段。
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（）认为“教不倦，仁也”是教师最宝贵的品格和最崇高的精神境界。A、孟子B、墨子C、荀子D、孔子
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单选题根据性质判断的变形推理，可以由“所有大学教师都是知识分子”推出的新判断是（）A所有知识分子都是大学教师B有些知识分子是大学教师C所有大学教师都不是知识分子D有些大学老师不是知识分子
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填空题在“知识分子是国家的宝贵财富”和“大学教师是知识分子”这两个判断中，“知识分子”这个概念（ ）。
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单选题在培训活动中，（）是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。A学员B教师C主管D课程
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单选题（）是培养教师审美素养最根本的途径。A生活经验的积累B审美实践活动C理论学习D教师形象设计
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判断题用经营意识来过大学生活，要求我们精心设计大学生活目标，有效利用大学资源，有序安排大学生活。A对B错
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单选题培养教师审美素美的最根本的途径是（）A理论学习B教师形象设计C生活经验的积累D审美实践活动
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单选题（）是培养教师审美素养的最根本的途径。A生活经验的积累B审美实践活动C理论学习D教师形象设计
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