教师本人的教学语言和工作语言也是进行口语交际教学的宝贵资源。() 此题为判断题(对,错)。

教师本人的教学语言和工作语言也是进行口语交际教学的宝贵资源。()

此题为判断题(对,错)。


相关考题:

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,也是对学生口语交际能力培养的最经常、最 广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学,设计一个口语交际的案例。设计提示:(1)抓导入环节进行口语交际,激发兴趣,鼓励探究。(2)抓重点字词进行口语交际,加深理解,锤炼语言。(3)抓重点句段进行151语交际,揭示中心,抒发情感。(4)抓空白填补进行口语交际,启发想象,扩展思路。(5)抓疑惑之处进行口语交际,引发争论,明辨事理。(6)抓总结归纳进行口语交际,扩展延伸,升华全题。

在口语交际教学中,教师创设了“接听电话”“买东西”“招呼客人”等教学情境,下列对该情境设计的相关分析,不正确的是( )。A.口语交际教学应引导学生学会相关的基本生活技能B.口语交际教学活动中应大量讲授口语交际原则和要点C.口语交际教学的教学实践应结合具体的交际情境进行D.口语交际教学的发展方向应与现实生活建立紧密联系

口语交际教学中,教师既应作为参与者参与交际对话,同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。()

在口语交际教学中,教师评价语言的丰富性主要体现在教师对提升学生口语水平的建设性评价。

优秀教师教学语言集览:请将您遇到的最美教师语言,无论是教育语言、教学语言,还是口语、书面语,摘记下来并发到本空间展示,让这里成为最优美教师工作语言的展览馆!

模拟课堂教学又叫试讲,是在有限的时间内,教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。

6、口语交际教学中,教师既应作为参与者参与交际对话,同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。()

评价语是教师在课堂教学对学生的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的口头语言和态势语言。

【单选题】讲授的语言包括()A.教学口语和文字语言B.教学口语和教案语言C.教案语言和体态语言D.教学口语和体态语言