若一次函数y=ax+b的图象经过第二、三、四象限，则下列不等式总是能成立的是()。A.abB.a-b>0C.|a|-|b|>0D.a+b
若一次函数y=ax+b的图象经过第二、三、四象限，则下列不等式总是能成立的是()。
A.ab
C.|a|-|b|>0
D.a+b<0
C.|a|-|b|>0
D.a+b<0
参考解析
解析：一次函数y=ax+b的图象经过第二、三、四象限，则一定有a<0，b<0，故一定有a+b<0。其中ab>0，a-b与|a|-|b|个式子与0的大小关系无法确定。
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（ 53 ） 设 U 为所有属性的集合 ， X 、 Y 、 Z 为属性集 ， Z=U — X — Y 。 下列关于多值依赖叙述中 ，哪一条是正确的？A ）若 X →→ Y ，则 X →→ ZB ）若 X →→ Y ，则 X → YC ）设 XY W U ，若 X →→ Y 在 R （ W ）上成立，则 X →→ Y 在 R （ U ）上成立D ）若 X →→ Y 在 R （ U ）上成立，且 Y ′ Y ，则 X →→ Y ′ 在 R （ U ）上成立
设U是所有属性的集合，X、Y、Z都是U的子集，且Z＝U-X-Y。下面关于多值依赖的叙述中，________是正确的。A．若X→→Y，则X→→ZB．若X→→Y，则X→YC．设XY∈W ∈U，若X→→Y在R(W)上成立，则X→→Y在R(U)上成立D．若X→→Y在R(U)上成立，且Y'∈Y，则X→→Y'在R(U)上成立
命题p:不经过第一象限的图象所对应的函数一定不是幂函数.命题q:函数y=x+2/x的单调递增区间是[-√2,0)∪[√2,+∞), 则下列命题中,真命题是( ).(A)p∧q.(B)(￢p)∨q.(C)(￢p)∧(￢q).(D)p∧(￢q).
给定关系模式RU ，F ，其中 U 为关系 R 的属性集，F 是 U 上的一组函数依赖， X 、Y、Z 、W 是 U 上的属性组。下列结论正确的是（ ）。A.若 wx y ， y Z 成立，则 X Z 成立B.若 wx y ，y Z 成立，则 W Z 成立C.若 X y ，WY z 成立，则 xw Z 成立D. 若 X y ，Z U 成立，则 X YZ 成立
案例： 某教师关于“反比例函数图象”教学过程中的三个步骤为： 第一步：复习回顾 提出问题：我们已经学过一次函数的哪些内容 是如何研究的 第二步：引入新课。 提出问题：反比例函数的图象是什么形状呢 引导学生利用描点法画出y=1/2的图象。 列表： 描点： 连线：引导学生用光滑的曲线连接描点，并用计算机演示图象的生成过程。在此过程中启发学生思考，由于X，Y都不能为0，所以函数图象与X轴、Y轴不能有交点(如下图) ……(第三步过程省略) (1)该教学过程的主要特点是什么 (8分) (2)在第二步的连线过程中，如果你是该老师，如何引导学生思考所连的线不是直线，而是光滑曲线(6分) (3)对于第三步的③，如果你是该老师，如何引导学生思考函数图象在第一象限(或第三象限)的变化 (6分)
下图为果蝇X染色体的部分基因图，下列对此X染色体的叙述错误的是（ ）。A.若来自雄性．则经过减数分裂不能产生重组型配子B.若来自雌性．则经过减数分裂能产生重组型配子C.若发生交换。则发生在X和Y的非姐妹染色单体之间D.若发生交换．图所示四个基因中．f与W基因间交换频率最高
图2为果蝇X染色体的部分基因图，下列对此X染色体的叙述错误的是（ ）。 A．若来自雄性，则经过减数分裂不能产生重组型配子B．若来自雌性，则经过减数分裂能产生重组型配子C．若发生交换，则发生在X和Y的非姐妹染色单体之间D．若发生交换，图所示四个基因中，与W基因间交换频率最高
某教师关于“反比例函数图象”教学过程中的三个步骤为:第一步:复习回顾提出问题:我们已经学过一次函数的哪些内容?是如何研究的?第二步:引入新课。提出问题:反比例函数的图形是什么形状呢?引导学生利用描点法画出y=1/x的图象。列表:描点:连线:引导学生用光滑的曲线连接描点,并用计算机演示图象的生成过程。在此过程中启发学生思考,由于x,y都不能为0,所以函数图象与x轴、y轴不能有交点(如下图)……(第三步过程省略)(1)该教学过程的主要特点是什么?(2)在第二步的连线过程中,如果你是该老师,如何引导学生思考所连的线不是直线,而是光滑曲线(3)对于第三步的③,如果你是该老师,如何引导学生思考函数图象在第一象限(或第三象限)的变化?
单选题若sinθ和tanθ异号，则θ是（ ）.A第二象限角B第三象限角C第一或第四象限角D第二或第三象限角