在分析情绪是否泛化时，要注意区分泛化与（ ）对人的影响。 (A)强化 (B)反射(C)冲突 (D)心境

在分析情绪是否泛化时，要注意区分泛化与（ ）对人的影响。
(A)强化 (B)反射
(C)冲突 (D)心境

参考解析

解析：在分析情绪是否泛化时，要注意区分泛化与心境对人的影响。心境是某种情绪持续，以至于对主体从事其他活动产生影响；泛化是与最初引起情绪具有类似性质的事物也能诱发同样的情绪。心境的关键在于持续，而泛化的关键在于诱发。

相关考题：

关于泛化理解错误的是A、一个小孩被狗咬过之后，从此害怕所有带皮毛的东西是一种泛化B、泛化是对事物差异的反应，而辨别是对类似事物的反应C、泛化是某种刺激的条件反射习得之后，另外一些类似的刺激也会唤起这种反应D、与泛化互补的过程是辨别E、新刺激越是近似于原刺激，就越可能唤起泛化反应
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在条件反射的泛化中，泛化的程度与两个刺激的相似性密切相关。新刺激与原有刺激越相似，泛化越明显;相反，两者的差异越大，泛化越小。()
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常形心理冲突与变形心理冲突主要区分依据是() A.是否带有明显的道德色彩。B.是否生活中常见事件。C.是否导致当事人痛苦。D.是否泛化。
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夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）A.教育内容泛化B.教育对象泛化C.教育方法泛化D.教育内容与教育对象泛化
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在分析情绪反应对象是否泛化时，要注意区分泛化与（）对人的影响A.情境B.心境C.强化D.反射
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在分析情绪反应对象是否泛化时，要注意区分泛化与( )对人的影响。单选A. 情境B. 心境C. 强化D. 反射
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在分析情绪是否泛化时，要注意区分泛化与( )对人的影响。单选A. 强化B. 反射C. 冲突D. 心境
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可疑神经症与严重心理问题进行鉴别时最重要的是( )。 (A)症状的严重程度 (B)冲突持续时间 (C)心理冲突的性质 (D)情绪是否泛化
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咨询师在进行严重心理问题诊断时，需要分析求助者情绪反应的对象是否（ ）。 (A)同化 (B)泛化(C)内化 (D)外化
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咨询师再进行严重心理问题诊断时，需要分析求助者情绪反应的对象是否( )单选A. 同化B. 泛化C. 内化D. 外化
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对求助者心理与行为问题描述不正确的有（　　多选。A 、 情绪反应已经泛化B 、 严重影响社会功能C 、 情绪反应没有泛化D 、 没有严重影响社会功能
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该求助者负性情绪泛化程度是（　　）。A.充分泛化B.中度泛化C.尚未泛化D.轻度泛化
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为明确诊断，心理咨询师还应重点收集的资料是（　　）。A.症状持续时间B.是否已经出现泛化和回避C.对疾病的认知D.情绪表现与现实是否相符
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流量经营时代，客户具有的需求有（）。A、泛在化的群体沟通需求B、泛在化获取信息的需求C、泛在化处理信息的需求D、泛在化实现交易的需求
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什么是泛化？泛化是否就是类的继承，如果不是请说明理由。
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简述区分强化、分化和泛化的区别。
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泛化与心境的根本区别在于（）。A、心境是持续的，泛化是暂时的B、心境的关键在于持续，泛化的关键在于诱发C、心境是外在的，泛化是内在的D、心境的关键在于保持，泛化的关键在于维持
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填料塔影响液泛速度的因素是（）。A、液气质量比大时，较低气速会引起液泛B、液体的黏度越大越易引起液泛C、填料的形状与大小对液泛速度也有影响D、ABC
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判断心理问题严重的标准有（）A、心理问题的持续时间B、心理问题对社会功能的破坏程度C、个体情绪反应是否泛化D、是否造成人格倾向的改变
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下列哪些标准可用于鉴别心理问题严重程度的？（）A、心理问题及不良情绪的持续时间；B、心理问题的产生是否严重影响了社会生活；C、个体的情绪反应是否泛化；D、个体的行为反应是否泛化。
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夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）A、教育内容泛化B、教育对象泛化C、教育方法泛化D、教育内容与教育对象泛化
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多选题判断心理问题严重的标准有（）A心理问题的持续时间B心理问题对社会功能的破坏程度C个体情绪反应是否泛化D是否造成人格倾向的改变
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多选题我们可以根据以下标准判断心理问题的严重程度（）。A心理问题及不良情绪的持续时间B心理问题的产生是否严重影响了社会生活，心理问题及不良情绪对社会功能的破坏程度C个体的情绪反应是否泛化D是否造成人格倾向的改变
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单选题夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）A教育内容泛化B教育对象泛化C教育方法泛化D教育内容与教育对象泛化
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多选题下列哪些标准可用于鉴别心理问题严重程度的？（）A心理问题及不良情绪的持续时间；B心理问题的产生是否严重影响了社会生活；C个体的情绪反应是否泛化；D个体的行为反应是否泛化。
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判断题在条件反射的泛化中，泛化的程度与两个刺激的相似性密切相关。新刺激与原有刺激越相似，泛化越明显；相反，两者的差异越大，泛化越小。A对B错
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单选题泛化与心境的根本区别在于（）。A心境是持续的，泛化是暂时的B心境的关键在于持续，泛化的关键在于诱发C心境是外在的，泛化是内在的D心境的关键在于保持，泛化的关键在于维持
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