在餐桌上，不恰当的行为有（）。A、大声喧哗B、用毛巾抹面，抹颈等行为不合适C、当众宽衣解带，脱鞋或卷袖子不文明D、用自己的筷子替左右邻夹菜不卫生
在餐桌上，不恰当的行为有（）。
- A、大声喧哗
- B、用毛巾抹面，抹颈等行为不合适
- C、当众宽衣解带，脱鞋或卷袖子不文明
- D、用自己的筷子替左右邻夹菜不卫生
相关考题：
校长请学校的行为分析师为自己提供督导，这位行为分析师受聘于学校，主要负责教师的培训、教学质量监督。行为分析师拒绝了校长的邀请，因为这样做会陷入角色冲突。行为分析师的做法是否恰当？（）A、恰当，校长是行为分析师的上级，行为分析师不可以为自己的上级或老板提供督导。B、不恰当，行为分析师可以为同事提供督导，而且在一个学校，方便进行现场督导。C、不恰当，行为分析师有义务为同事提供帮助。D、恰当，行为分析师应该把正式工作和兼职工作分开。
一个学生在过去经常会出现逃避行为，逃避行为受关注功能所维持，在行为分析师介入干预计划后，逃避行为降到零，并且维持效果也很好。在一年之后，这名学生又出现了高频的自伤行为，在教师向行为分析师报告自伤行为可能也是受关注维持的，行为分析师计划再次使用之前的行为干预计划。这样做是否恰当？（）A、恰当，因为行为分析师对这名客户有过成功的干预经验。B、不恰当，因为现在的行为是自伤行为，行为形态发生了变化。C、恰当，因为教师每天接触学生，非常了解学生，教师的话具有说服力。D、不恰当，新的时间新的行为必须要重新进行功能性行为评估。
在餐桌上哪种行为不恰当（）。A、交谈时，尽可能和大家一起交流，语调要温和，交谈的内容应愉快、健康、有趣B、餐桌上最好不谈悲戚之事，否则会破坏欢愉的气氛C、进餐按照自己的喜好，不必太在意他人的感受D、进餐的速度，宜与男女主人同步，不宜太快，亦不宜太慢
教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（）。A、对于较小的孩子，当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时，可以使用暂停隔离B、当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行为C、增加处罚的使用D、当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注
单选题在餐桌上哪种行为不恰当（）。A交谈时，尽可能和大家一起交流，语调要温和，交谈的内容应愉快、健康、有趣B餐桌上最好不谈悲戚之事，否则会破坏欢愉的气氛C进餐按照自己的喜好，不必太在意他人的感受D进餐的速度，宜与男女主人同步，不宜太快，亦不宜太慢
填空题为了营造气氛，增添浪漫情趣，西餐餐桌上都放有小烛台。一般来说，蜡烛越长，使用的烛台越矮。餐桌上都放有一套调味品，用来盛装胡椒粉、白糖、芥末粉、盐等。西餐餐桌上一般不摆放（）。