语文考试时,文青青前面的同学传来一张有答案的纸条要她传给后面的同学,她没有接传()

语文考试时,文青青前面的同学传来一张有答案的纸条要她传给后面的同学,她没有接传()


相关考题:

在中小学生的课堂上,西方社会有些国家是这样安排提问的:把每个同学的名字各写在一张卡片上,放在一个杯子(或者盒子)里,老师提问的时候,随机抽取一张卡片,请抽到的同学回答问题。如果这个同学不愿意回答问题,他(她)可以放弃,也可以请另外一个同学替他(她)回答问题。回答过问题的同学的名卡,就放在另外一个杯子(盒子)里。这样,保证每个同学都有提问的机会与权利。请你用德育的相关说法,评价这样的教学。也请你设计一个课堂公平的计划。

今天的语文课是一堂公开课,按平时上课的惯例,我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时,我还在犹豫,今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演正轮到魏霞,而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学,如果她没说好,岂不是“杀”了我这堂公开课的“风景”? 但是,不容我多想,当师生互相问好以后,我正准备直接讲课时,魏霞同学竟然举起手并用哆嗦的声音说:“李……老师,今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说,内容是报告当天的新闻,她的声音照样结结巴巴,但比平时要稍微大声一些,而且看得出来,她事前是做了相当认真的准备的,仅凭这一点,我就应该鼓励她,而且相信她会受到鼓舞的。 正当我准备热情洋溢地表扬她一番时,我脑子里突然转了一个弯,何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢?于是,我有意问全班同学:“比起过去,魏霞同学的进步大不大啊?”“大!”同学们一致说。“好!那就让我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏霞振奋,因为,这以后她课堂上主动发言的次数就越来越多了。 结合相关知识,评析这位老师的做法。

女孩子色觉异常是由( )。(A)色觉异常的父亲传给她的(B)色觉异常的外祖父通过母亲传给她的(C)色觉异常的外祖母通过母亲传给她的(D)色觉异常的外祖父通过母亲和色觉异常的父亲一起传给她的

有个17岁的姑娘由母亲带到心理咨询门诊部。母亲告诉医生说她女儿一向清高,做事认真,不好交往,学习专注,好胜心强。近两年她女儿变得神情恍惚,经常胡思乱想,脾气变得很坏,常跟父母顶嘴怄气;把同学对她的帮助看成是瞧不起她;有几次老师批评她不该那么固执、自以为是,她竟在课堂上跟那位平时很宠她的老师争吵得面红耳赤;回家常诉说老师故意整她,或同学串通起来跟她作对;与老师、同学和家人的关系越来越糟,多次提出要转学,要到外婆家去住等等。这类想法与烦恼每天搅得姑娘心烦意乱,干什么都定不下心来,学习成绩急剧下降。对此案例进行分析,并列出调节方法。

田和热爱学习,关心同学,助人为乐,组织班级同学认真学习,她的这些品质属于性格里面的哪种特征() A、态度特征B、理智特征C、意志特征D、情绪特征

今天的语文课是一堂公开课,按平时上课的惯例,我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟演讲”。直到上课铃响起时,我还在犹豫,今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次演讲正轮到小魏同学.而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学,如果她没说好,岂不是“杀”了我这堂公开课的“风景”但是。不客我多想,当师生互相问好以后,我正准备直接讲课时,小魏同学竟然举起手,并用哆嗦的声音说:“李……老师,今天……该我……演讲……”我只好让她走上讲台发表演说,内容是报告当天的新闻.她的声音照样结结巴巴,但比平时要稍微大声一些,而且看得出来,她事前是做了相当认真的准备的,仅凭这一点,我就应该鼓励她,而且相信她会受到鼓舞的。正当我准备热情洋溢地表扬她一番时,我脑子里突然转了一个弯,何不把我个人对她表扬变成全班同学对她的赞赏呢于是,我有意问全班同学:“比起过去,小魏同学的进步大不大啊”“大!”同学们一致说。“好!那就让我们以热烈的掌声对同学的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让小魏同学振奋,因为,这以后她课堂上主动发言的次数越来越多了。问题:运用职业理念的相关知识,评价李老师的行为。

在一节美术课上,老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后,老师指着墙角的那一片区域说:下面我们请最可爱乖巧的女生展示一下她的作品。这时,坐在墙角的一个学生站起来,刚要举起自己的作品时,老师说:“青青,老师说的不是你,应该是小文同学最可爱乖巧。”老师说完后,青青忍住要掉下的眼泪,回顾了一下四周的同学,怯怯地坐了回去。请分析该教师的做法是否正确,为什么?

在一节美术课上,老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后,老师指着墙角的一片区域说:“下面我们请最可爱乖巧的女生展示一下她的作品。”这时.坐在墙角的一个学生站起来,刚要举起自己的作品时,老师说:“青青,老师说的不是你,应该是小文同学最可爱乖巧。”老师说完后,青青忍住要掉下的眼泪,环顾了一下四周的同学,怯怯地坐了回去。老师的做法(  )。A.正确,老师在教学中指定幼儿来展示作品.可以促进此幼儿的发展B.错误,老师的做法违背了素质教育中面向全体学生的要求C.正确,老师通过合理的方式来维护课堂秩序D.错误,老师的做法不利于小文和青青形成良好的同伴关系

在一节美术课上,老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后,老师指着墙角的那一片区域说:下面我们请最可爱乖巧的女生展示一下她的作品。这时,坐在墙角的一个学生站起来,刚要举起自己的作品时,老师说:“青青,老师说的不是你,应该是小文同学最可爱乖巧。”老师说完后,青青忍住要掉下的眼泪,回顾了一下四周的同学,怯怯地坐了回去。[问题1][简答题] 请分析该教师的做法是否正确,为什么?

莫娜以前在一个只有5个学生的特殊班级上课,他们都存在一定的障碍和特殊教育需要。现在,莫娜在一所普通的中学里上课,她所在的班级共有23个学生。莫娜的同班同学对她很热情,教她、并帮助她做事情。特别是下课的时候,同学们总爱拉着她,每次都有很多同学围着她。没多久,莫娜开始出现了不良行 为,当学生们围着她或者拉着她的手的时候,莫娜开始咬他们。很多同学都至少 被咬过一次。 于是,班级开了一个研讨会,大家都想知道莫娜为什么要咬他们,或者莫娜 咬他们到底是要告诉他们什么意思。没有一个同学认为莫娜不喜欢他们。最后,同学们认为莫娜是不喜欢他们随便带她去做什么事情。于是决定教莫娜,如果她 不喜欢别人带她去什么地方或者同学们靠得太近,她就做出“停止”的手势。学生们模仿并利用角色扮演示范给她看。他们花了一段时间去教莫娜,当莫娜开始正确地使用这个手势之后,也就不再咬同学了。简述功能评估的含义。

中队长张华同学把“六一”活动计划说给班委同学听,江芳提出合理建议,但张宁虚心接受她的意见。

莫娜以前在一个只有5个学生的特殊班级上课,他们都存在一定的障碍和特殊教育需要。现在,莫娜在一所普通的中学里上课,她所在的班级共有23个学生。莫娜的同班同学对她很热情,教她、并帮助她做事情。特别是下课的时候,同学们总爱拉着她,每次都有很多同学围着她。没多久,莫娜开始出现了不良行 为,当学生们围着她或者拉着她的手的时候,莫娜开始咬他们。很多同学都至少 被咬过一次。 于是,班级开了一个研讨会,大家都想知道莫娜为什么要咬他们,或者莫娜 咬他们到底是要告诉他们什么意思。没有一个同学认为莫娜不喜欢他们。最后,同学们认为莫娜是不喜欢他们随便带她去做什么事情。于是决定教莫娜,如果她 不喜欢别人带她去什么地方或者同学们靠得太近,她就做出“停止”的手势。学生们模仿并利用角色扮演示范给她看。他们花了一段时间去教莫娜,当莫娜开始正确地使用这个手势之后,也就不再咬同学了。结合本案例,对所确定的行为按照功能评估的程序对其功能进行评估。

上课需要向同学借学习用具时,你最恰当的做法是()A、传纸条说明B、拍打同学,直接传递C、小声呼唤同学D、向老师说明,征得同意

莫娜以前在一个只有5个学生的特殊班级上课,他们都存在一定的障碍和特殊教育需要。现在,莫娜在一所普通的中学里上课,她所在的班级共有23个学生。莫娜的同班同学对她很热情,教她、并帮助她做事情。特别是下课的时候,同学们总爱拉着她,每次都有很多同学围着她。没多久,莫娜开始出现了不良行 为,当学生们围着她或者拉着她的手的时候,莫娜开始咬他们。很多同学都至少 被咬过一次。 于是,班级开了一个研讨会,大家都想知道莫娜为什么要咬他们,或者莫娜 咬他们到底是要告诉他们什么意思。没有一个同学认为莫娜不喜欢他们。最后,同学们认为莫娜是不喜欢他们随便带她去做什么事情。于是决定教莫娜,如果她 不喜欢别人带她去什么地方或者同学们靠得太近,她就做出“停止”的手势。学生们模仿并利用角色扮演示范给她看。他们花了一段时间去教莫娜,当莫娜开始正确地使用这个手势之后,也就不再咬同学了。结合本案例,根据功能评估的结果,从积极行为支持的角度对所确定的问题行为进行干预。

张同学热爱学习、关心同学、助人为乐、组织班级同学向她学习,她的这些品质属于性格里面的哪些特征。()A、态度特征B、理智特征C、意志特征D、情绪特征

于老师在上一节语文公开课时,当她讲到课文中“一千万万颗行星”时,一个同学发问:“老师,‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家:“大家都知道‘万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认真地思考起来,并且发表了自己的看法。在大家讨论完后,于老师进行了总结。最后老师又问了一句:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。分析上面的材料体现了什么教学原则?

X连锁隐性遗传的特点,下述哪项正确?()A、女患者的致病基因只能由父亲传来,将来她一定传给儿子B、女患者的致病基因只能由母亲传来,将来她只能传给女儿C、男患者的致病基因只能由母亲传来,将来他一定传给女儿D、男患者的致病基因只能由母亲传来,将来他一定传给儿子E、男患者的致病基因只能由父亲传来,将来他只能传给儿子

B女生是某市的一名初三学生,共青团员,学生干部。初二时,B同学学习成绩名列年级前三名,进入初三后,由于家长、老师对她考取市级重点中学寄予厚望,给她造成了很大的心理压力。她起早贪黑,比初二时更加用功,但成绩反而下降。原因是考试时经常出现腹痛,心跳加剧,难以自控,导致考试发挥失常。现在,B同学表现出明显的考试焦虑,每到考试就会出现一系列的不良反应。非考试时间,总担心考试时出现状况,整体情绪低落,心情焦虑。请针对B同学的状况,学校社会T作者帮其制订一套调整方案。

“她和我是同学”与“他确实和我说过。”中的“和”,词性分别是()。

丽丽工作很忙,差不多每天加班,她觉得很累。今天星期五,晚上她的大学同学①要访问她家,她②非常高高兴兴。下班以后,她③跟同事谈话了一会儿就赶快④回去家了。文中有几个介词?()A、1个B、2个C、3个D、4个

问答题材料:今天的语文课是一堂公开课,按平时上课的惯例,我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时,我还在犹豫,今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演正轮到魏霞,而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学,如果她没说好,岂不是“杀”了我这堂公开课的“风景”?但是,不容我多想,当师生互相问好以后,我正准备直接讲课时,魏霞同学竟然举起手,并用哆嗦的声音说:“李……老师,今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说,内容是报告当天的新闻,她的声音照样结结巴巴,但比平时要稍微大声一些,而且看得出来,她事前是做了相当认真的准备的,仅凭这一点,我就应该鼓励她,而且相信她会受到鼓舞的。正当我准备热情洋溢地表扬她一番时,我脑子里突然转了一个弯,何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢?于是,我有意问全班同学:“比起过去,魏霞同学的进步大不大啊?” “大!”同学们一致说。“好!那就让我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏霞振奋,这以后她课堂上主动发言的次数就越来越多了。请从职业理念的角度,评析这位老师的做法。(14分)

单选题单选:求助者心理问题的关键点是(  )。A家庭教育不当使她养成了孤僻的性格B青春期生理心理的变化C在学校各方面都不如其他同学D一次考试时老师说“有些同学眉来眼去地干什么”

单选题张同学热爱学习、关心同学、助人为乐、组织班级同学向她学习,她的这些品质属于性格里面的哪些特征。()A态度特征B理智特征C意志特征D情绪特征

单选题社会工作者小王刚毕业,她的同学小张请她帮忙辅导。小王发现小张有严重的抑郁症状。但小王没有接受过这方面的严格专业训练。面对这种情况小王应(  )。A婉言谢绝请求,不采取行动B根据接助的原则,大胆尝试辅导一下C自学补充相关知识后接受请求D建议小张到专业机构进一步评估和治疗

单选题上课需要向同学借学习用具时,你最恰当的做法是()A传纸条说明B拍打同学,直接传递C小声呼唤同学D向老师说明,征得同意

单选题青青精神焦虑,长期失眠,社会工作者在为期服务的过程中了解到,青青曾经目睹了学校中高年级某同学抢夺低年级同学财物的事件,并被该同学威胁不许她说出去,青青保守了这个秘密,但同时抱有很深的负罪感。青青恳求工作者为她保守这个秘密。工作者此时正确的做法是( )。A感谢青青的信任,并为她保守秘密B暂时答应青青的请求,等服务结束后告知校长C帮助青青分析此事件的影响,并鼓励她向老师报告D自告奋勇,向青青表示不要担心,这件事情由自己负责告诉老师,与青青无关。

填空题她表示要放弃这个机会,同学们都觉得很____。