“把能量的变化看成是跳跃式的进行，成功地解释了经典理论无法解释的某些现象，打破了经典物理学中一切过程都是连续变化的观念。”这一理论的诞生主要是由下列哪一问题引起的？（）A、研究热辐射B、揭示时空本质属性C、解释光电效应D、预测未知行星方位
“把能量的变化看成是跳跃式的进行，成功地解释了经典理论无法解释的某些现象，打破了经典物理学中一切过程都是连续变化的观念。”这一理论的诞生主要是由下列哪一问题引起的？（）
- A、研究热辐射
- B、揭示时空本质属性
- C、解释光电效应
- D、预测未知行星方位
相关考题：
“把能量的变化看成是跳跃式的进行，成功地解释了经典理论无法解释的某些现象，打破了经典物理学中一切过程都是连续变化的观念。"这一理论的诞生主要由下列哪一问题引发?A.研究热辐射 B.揭示时空本质属性C.解释光电效应 D.预测未知行星方位
社会工作者小兰在对案主进行环境分析中，人与社会关系的理论为小兰对案主问题的判断和解释提供了依据。这体现了理论在社会工作中具有()的功能。A:解释问题B:预测C:指导服务实践发展D:发展新的理论
社会工作者小兰在对案主进行环境分析中，人与社会关系的理论为小兰对案主问题的判断和解释提供了依据。这体现了理论在社会工作中具有（ ）的功能。A.解释问题B.预测C.指导服务实践发展D.发展新的理论
下列关于社会解组理论的观点正确的是（）。A、它是美国“芝加哥学派”的研究成果B、它主要研究的是城市犯罪问题C、它是对文化冲突导致犯罪现象的一种解释D、它揭示了不同社会生态区域的犯罪现象不同的规律E、它开启了用社会生态学理论研究犯罪的先河
关于玻尔理论存在的问题，下列说法不正确的是（）。A、无法解释量子化的原因，纯粹属于理论的外部附加B、玻尔理论与麦克斯韦理论无法彻底割裂C、玻尔的量子模型有重大缺陷D、玻尔理论无法解释更多的实验现象
学前教育学是研究学前阶段的（）和（）、揭示这一特定阶段（），以及阐明学前（）的科学。A、教育现象；教育问题；教育规律；教育理论B、教育理论；教育现象；教育问题；教育规律C、教育问题；教育规律；教育理论；教育现象D、教育规律；教育问题；教育现象；教育理论
教育技术研究，是运用科学的研究方法，探索教育技术应用过程发生、变化、发展的普遍规律和因果关系，对教育技术应用过程出现的事实、现象做出科学的（），并建立系统的理论。A、解释B、预测C、反思D、控制
下列叙述中符合历史事实的是（）A、卢瑟福的α粒子散射实验揭示了原子核有复杂结构B、玻尔理论成功地解释了各种原子的发光现象C、爱因斯坦成功地解释了光电效应现象D、赫兹从理论上预言了电磁波的存在
“这一发现成为20世纪物理学研究的基础，从那个时候起几乎完全决定了物理学的发展。要是没有这一发现，那就不可能建立起分子、原子以及支配它们变化的能量过程的有用理论”。“这一发现”是（）A、揭示微观世界的基本规律B、揭示时空本质属性C、解释光电效应D、预测未知行星方位
“这一发现成为二十世纪物理学研究的基础，从那个时候起几乎完全决定了物理学的发展。要是没有这一发现，那就不可能建立起分子、原子以及支配它们变化的能量过程的有用理论。”关于“这一发现”，下列说法错误的是（）A、它揭示了时空的属性，弥补了经典力学的不足B、它打开了认识微观世界的大门，改变了人类认识世界的角度和方式C、它解决了热辐射理论的疑点，有助于成功解释光电效应D、它推动了现代物理学的重大发展，开阔了人们的视野
单选题“这一发现成为20世纪物理学研究的基础，从那个时候起几乎完全决定了物理学的发展。要是没有这一发现，那就不可能建立起分子、原子以及支配它们变化的能量过程的有用理论”。“这一发现”是（）A揭示微观世界的基本规律B揭示时空本质属性C解释光电效应D预测未知行星方位
单选题“把能量的变化看成是跳跃式的进行，成功地解释了经典理论无法解释的某些现象，打破了经典物理学中一切过程都是连续变化的观念。”这一理论的诞生主要是由下列哪一问题引起的？（）A研究热辐射B揭示时空本质属性C解释光电效应D预测未知行星方位
单选题关于玻尔理论存在的问题，下列说法不正确的是（）。A无法解释量子化的原因，纯粹属于理论的外部附加B玻尔理论与麦克斯韦理论无法彻底割裂C玻尔的量子模型有重大缺陷D玻尔理论无法解释更多的实验现象