儿童上课常不守纪律或打人,属:行为()。

儿童上课常不守纪律或打人,属:行为()。


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“并非这孩子又打人又骂人”这一判断的等值判断是( )。 A、这个孩子或不打人或不骂人B这个孩子或打人或骂人C、这个孩子不打人又不骂人D这个孩子不打人或者骂人

下列行为中属于品行性问题行为的有 () A.不守纪律 B.欺侮同学 C.偷窃 D.考试作弊 E.说谎

下列行为属于人格性问题行为的有 ( ) A.不守纪律 B.欺侮同学 C.孤僻 D.说谎 E.自卑

()是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为,如谦让、帮助、合作、分享等行为。而()则是指违法行为或为社会所不能接受的行为。在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。

ADHD儿童在学习上的行为问题有:无法专心听讲;上课常离座,喜欢到处走动;学习困难,作业做得很慢;活动间的转换困难。

ADHD儿童在学习上的行为问题有:();上课常离座,喜欢到处走动;学习困难,作业做得很慢;活动间的转换困难。

学校组织幼儿出去游玩,小朋友不守纪律怎么办?

儿童多动症常伴有()。A、精神发育迟滞B、儿童孤独症C、学习困难、行为或品行障碍D、焦虑E、以上均不对

儿童病人的求医行为属()。

儿童多动综合征,症见多动多语,侵扰他人,烦躁不宁,不听命令,不守纪律。其证属()A、重证B、轻证C、危证D、急证E、虚证

下列哪些一般心理行为发育问题属于心理行为发育异常儿童管理对象?()A、咬指(趾)甲B、遗尿C、暴怒发作D、打人E、睡眠问题

()行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为,如谦让、帮助、合作、分享等行为。而,()行为。则是指违法行为或为社会所不能接受的行为。在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。

()是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为,如谦让、帮助、合作、分享等行为。而,反()。则是指违法行为或为社会所不能接受的行为。在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。

某一类行为发生太多,集体活动或上课时思想不集中,爱做小动作,走来走去,一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中()的表现。 A、行为不足B、行为过度C、行为不适当D、行为控制困难

当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时,教师撤销对他的处罚,这种管理方式属于()。A、正惩罚B、正强化C、负强化D、负惩罚

下列行为属于人格性问题行为的有()A、不守纪律B、欺侮同学C、孤僻D、说谎E、自卑

下列行为中属于品行性问题行为的有()。A、不守纪律B、欺侮同学C、偷窃D、考试做弊E、说谎

填空题()行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为,如谦让、帮助、合作、分享等行为。而,()行为。则是指违法行为或为社会所不能接受的行为。在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。

问答题幼儿园教师王萍为班上一个男孩经常打人、破坏纪律而伤透脑筋,她尝试着用行为矫正法来改变这个男孩的打人行为。她所用的刺激物《奖品,是该男孩喜欢的玩具和小食品。实验处理为每小时如无打人行为就给予一个奖品,一共观测4周,每周5天,共20天。第一周为基线阶段,第二周为实验处理阶段,第三周为撤除实验处理阶段,第四周为再次实施实验处理阶段。两次实验处理介入均使该男孩的打人次数明显下降,表明实验(奖励,对矫正该男孩的打人行为有效。该实验属孒前实验设计、准实验设计还是真实验设计?为什么?

单选题某一类行为发生太多,集体活动或上课时思想不集中,爱做小动作,走来走去,一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中()的表现。A行为不足B行为过度C行为不适当D行为控制困难

单选题儿童多动综合征,症见多动多语,侵扰他人,烦躁不宁,不听命令,不守纪律。其证属()A重证B轻证C危证D急证E虚证

填空题()是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为,如谦让、帮助、合作、分享等行为。而,反()。则是指违法行为或为社会所不能接受的行为。在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。

单选题关于注意力缺陷多动症的叙述不正确的是(  )。A患儿自婴幼儿时期即出现兴奋、易哭闹、睡眠差等B学龄儿童上课不能遵守纪律C易发年龄在6~14岁D有些儿童在家长面前表现倔强、无礼貌E常伴智力障碍

多选题下列行为中属于品行性问题行为的有()。A不守纪律B欺侮同学C偷窃D考试做弊E说谎

问答题学校组织幼儿出去游玩,小朋友不守纪律怎么办?

多选题下列行为属于人格性问题行为的有()。A不守纪律B欺侮同学C孤僻D说谎E自卑

填空题儿童上课常不守纪律或打人,属:行为()。