个体态度的习得是通过（）而得以实现的。A、联想学习B、强化学习C、观察学习D、社会学习E、行为学习

个体态度的习得是通过（）而得以实现的。

  • A、联想学习
  • B、强化学习
  • C、观察学习
  • D、社会学习
  • E、行为学习

相关考题：

__________的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、 模仿榜样的行为而习得。
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态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（ ）
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态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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关于“习得性无助”,表述不正确的是（ ）。A.习得性无助是德国…….提出的。B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的
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从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得。（）A直接的教、间接的教、直接的教B直接的教、直接的教、间接的教C间接的教、直接的教、间教的教D间接的教、间接的教、直接的教
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在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，即使以后当事件完全在人们自己控制之下时，他们也不努力去控制，而是觉得希望渺茫无所作为。这种现象人们称之为（）A习得的无望B习得的抑郁C习得的懒惰D习得的无能
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个体态度的习得是通过联想学习、强化学习、观察学习三种学习方式而得以实现的；这三种形式的学习分别以古典条件作用、（）、社会学习三种理论为基础。
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下列关于态度的描述错误的是（）。A、态度是后天习得的B、态度直接决定行为选择C、态度既有认知成分又有情感成分D、态度的习得有多种方式
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过去一般认为第一语言是习得的，而第二语言是通过学习掌握的。（）则认为第二语言也应该通过习得来掌握。
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班杜拉认为，儿童是通过（）而习得新行为。
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人的态度同人的其他习惯一样是后天习得的。
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试述习得性无助个体的心理特征？
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简述习得性无助个体的主要心理特征？
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态度与品德作为社会学系的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
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（）是个体在社会生活中逐渐习得的，是个体（）的结果。
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个体出生后习得，并随环境变化而产生的心理倾向是指（　）A、能力B、性格C、兴趣D、气质E、色觉
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克拉申强调语言习得是通过（）实现的。A、对话练习B、语法传授C、听力理解
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填空题过去一般认为第一语言是习得的，而第二语言是通过学习掌握的。（）则认为第二语言也应该通过习得来掌握。
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单选题在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，即使以后当事件完全在人们自己控制之下时，他们也不努力去控制，而是觉得希望渺茫无所作为。这种现象人们称之为（）A习得的无望B习得的抑郁C习得的懒惰D习得的无能
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填空题班杜拉认为，儿童是通过（）而习得新行为。
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单选题从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得。（）A直接的教、间接的教、直接的教B直接的教、直接的教、间接的教C间接的教、直接的教、间教的教D间接的教、间接的教、直接的教
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填空题（　）的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
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多选题个体态度的习得是通过（）而得以实现的。A强化学习B观察学习C行为学习D社会学习E联想学习
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填空题个体态度的习得是通过联想学习、强化学习、观察学习三种学习方式而得以实现的；这三种形式的学习分别以古典条件作用、（）、社会学习三种理论为基础。
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单选题克拉申强调语言习得是通过（）实现的。A对话练习B语法传授C听力理解
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判断题态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得A对B错
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判断题态度与品德作为社会学系的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。A对B错
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