建国后，我国主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究，做了一些有关 和 的实验研究

建国后，我国主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究，做了一些有关 和 的实验研究

相关考题：

学校教育心理学的主要研究方法有__________、__________、教育经验总结法、自然实验法、实验室实验法和__________。
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新中国成立后，我国主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究，做了一些有关__________和__________的实验研究。
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教育心理学研究主要采用的研究方法有：实验研究、描述性研究和。
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__________的“教学与发展”实验研究，有力地推动了前苏联的教育改革，还形成了一门具有自己特点的学科；年龄与教育心理学。其主要标志是出版了A．B．彼得罗夫斯基主编的__________(1972)和__________等主编的年龄和教育心理学(1984)。
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建国初期,我国课堂教学理论体系主要受()的影响,对我国建国初期改造旧教育,建立社会主义的教学理论体系起到了重要作用。 A.赞科夫的发展性教学理论B.布卢姆的掌握学习理论C.凯洛夫的《教育学》D.布鲁纳的结构课程理论
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我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究，认识和清理批判是在（ ）。A.教育心理学的改造期B.教育心理学的繁荣期C.教育心理学的破坏期D.教育心理学的新生期
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我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和消理批判是在（ ）。A.教育心理学的改造期B.教育心理学的繁荣期C.教育心理学的破坏期D.教育心理学的新生期
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我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在（　）。A.教育心理学的改造期B.教育心理学的繁荣期C.教育心理学的破坏期D.教育心理学的新生期
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我国现代档案学的产生和发展是建国初期前苏联档案学理论在我国传播的结果。A对B错
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