穿衣失用训练包括A.鼓励患者自己穿衣B.提供声音和视觉暗示C.穿衣前让患者用手去感受衣服的不同重量、质地、变换不同的穿衣技巧D.找出穿衣动作的一些表面特征，怎样变换能够使患者完成动作E.用不同颜色作标记区分衣服的上下、左右
穿衣失用训练包括
A.鼓励患者自己穿衣
B.提供声音和视觉暗示
C.穿衣前让患者用手去感受衣服的不同重量、质地、变换不同的穿衣技巧
D.找出穿衣动作的一些表面特征，怎样变换能够使患者完成动作
E.用不同颜色作标记区分衣服的上下、左右
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基本日常生活活动的训练顺序→般是() A.吃饭→洗漱→转移→上厕所→穿衣服→脱衣服B.吃饭→洗漱→转移→脱衣服→穿衣服→上厕所C.吃饭→转移→洗漱→上厕所→脱衣服→穿衣服D.吃饭→洗漱→转移→上厕所→脱衣服→穿衣服E.吃饭→洗漱→转移→脱衣服→上厕所→穿衣服
给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：①穿右袖；②穿左袖；③穿右裤腿；④穿左裤腿；⑤戴帽子。属于何种失用症的训练A、观念性失用的训练B、运动性失用的训练C、结构性失用的训练D、穿衣失用的训练E、左右失用的训练
视觉失认训练的方法是A、摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认B、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成C、在物品上贴标签，以提示患者D、给相当于儿童大小的人体模型穿衣服E、看数字卡片，让患者按顺序排好
视觉失认训练的方法是A、摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认B、在患者做动作前闭眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成C、在物品上贴标签，以提示患者D、看数字卡片，让患者按顺序排好E、给相当于儿童大小的人体模型穿衣服
穿衣失用训练包括() A.鼓励患者自己穿衣B.提供声音和视觉暗示C.穿衣前让患者用手去感受衣服的不同重量、质地、变换不同的穿衣技巧D.找出穿衣动作的一些表面特征，怎样变换能够使患者完成动作E.用不同颜色做标记区分衣服的上下、左右
给相当于儿童大小的人体模型穿衣服:①穿右袖;②穿左袖;③穿有裤腿;④穿左裤腿;⑤戴帽子。属于何种失用症的训练() A.意念性失用的训练B.运动性失用的训练C.结构性失用的训练D.穿衣失用E.左右失用的训练
给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：①穿右袖；②穿左袖；③穿右裤腿；④穿左裤腿；⑤戴帽子。属于何种失用症的训练？( )A.观念性失用的训练B.运动性失用的训练C.结构性失用的训练D.穿衣失用的训练E.左右失用的训练
基本日常生活活动的训练顺序一般是：( )A.吃饭→洗漱→转移→上厕所→穿衣服→脱衣服B.吃饭→洗漱→转移→脱衣服→穿衣服→上厕所C.吃饭→转移→洗漱→上厕所→脱衣服→穿衣服D.吃饭→洗漱→转移→上厕所→脱衣服→穿衣服E.吃饭→洗漱→转移→脱衣服→上厕所→穿衣服