随条件和情景的变化而在质或量上起变化的人或事物的特征或方面称为()。 A、可变性B、变量C、特性D、状态
随条件和情景的变化而在质或量上起变化的人或事物的特征或方面称为()。
A、可变性
B、变量
C、特性
D、状态
相关考题：
事物的“质”和“量”的区别在于()。A、事物的质是单一的，事物的量是多方面的B、质是事物的内在规定性，量是事物的外在表现C、质与事物的存在是直接同一的，量与事物的存在不是直接同一的D、事物的质是不变的，事物的量是不断变化的
适用于描述某种事物在时间上的变化趋势，及一种事物随另一种事物发展变化的趋势模式，还适用于比较不同的人物团体在同一心理或教育现象上的变化特征及相互联系的统计分析图是()A.散点图B.圆形图C.条形图D.线形图
A.截止区IB≤0，饱和区IC不随，IB的增大或减小而变化，放大区IC随IB的控制而变化B.截止区IB≈0，饱和区IC随IB的增大或减小而变化，放大区IC随IB的控制而变化C.截止区IB≤0，饱和区IB随IC的增大或减小而变化，放大区IC随IB的控制而变化D.截止区IB≤0，饱和区IC随IB的增大或减小而变化，放大区IB随IC的控制而变化
18、教育实验研究中被操纵的变量是实验变量，或操作变量，即自变量可能不是数值变量，但实验的结果变量（因变量）往往是数值变量，比如焦虑水平，课堂破坏性，表达能力，学习成绩，其程度或水平可以随情景或条件不同而变化。
教育实验研究中被操纵的变量是实验变量，或操作变量，即自变量可能不是数值变量，但实验的结果变量（因变量）往往是数值变量，比如焦虑水平，课堂破坏性，表达能力，学习成绩，其程度或水平可以随情景或条件不同而变化。
大小和方向随时间按正弦函数规律变化的电流或电压称为正弦交流电流或正弦交流电压，统称为 或正弦量。