学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。 （ ）
学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。 （ ）
相关考题：
教师在训练学生的问题解决能力时，应该从培养学生主动质疑和解决问题的内在动机、()等方面着手。A、问题的难度要适当B、帮助学生正确表征问题C、帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯D、指导学生善于从记忆中提取信息E、训练学生陈述自己的假设及其步骤
1.教育的直接目的是促进人的身心发展。 2.课程只包括智育的内容。 3.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。 4.古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。 5.生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。 6.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。 7.态度是通过遗传继承的。 8.只要有强迫观念，就有神经症的表现。 9.学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。 10.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。
15、指导学生时，下列哪些做法是错误的，需要避免的？A．替学生解答问题B．当学生做错时要进行严厉地批评C．当学生不明白自己的指导时，换种方法或说法D．耐心倾听完学生的发言再决定下一步怎么做E．鼓励学生独立思考问题
物理老师在教计算题时，指导学生对合力进行分解，并对力的作用所示意图，这样做的目的是（）。A．指导学生牢记题目的内容B．指导学生很好地完成对心理问题的表征C．有效地监控学生的学习过程D．让学生熟练地使用计算技能
指导学生时，下列哪些做法是错误的，需要避免的？A．替学生解答问题B．当学生做错时要进行严厉地批评C．当学生不明白自己的指导时，换种方法或说法D．耐心倾听完学生的发言再决定下一步怎么做E．鼓励学生独立思考问题