1988年我国颁布了“一纲多本”的课程政策，要求加强教材的( )A．基础性普及性发展性B．基础性多样性灵活性C．基础性拓展性研究性D．基础性普及性科学性

1988年我国颁布了“一纲多本”的课程政策，要求加强教材的( )

A．基础性普及性发展性

B．基础性多样性灵活性

C．基础性拓展性研究性

D．基础性普及性科学性

相关考题：

小学阶段的课程应体现()．A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性
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小学阶段的课程应体现（ ）A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念 给义务教育数学课程的定位是()。 A.基础性、选择性与发展性B.选择性、基础性与操作性C.基础性、普及性与发展性D.基础性、普及性与灵活性
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小学阶段的课程应体现（ ）。 A．强制性、普及性和统一性 B．科学性、选择性和统一性 C．普及性、基础性和发展性 D．科学性、基础性和发展性
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小学阶段的课程应体现( )A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性
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义务教育阶段的数学课程应该具有（ ）。 A.基础性、普及性、发展性B.实践性、普及性、选拔性C.基础性、实践性、选拔性D.实践性、普及性、发展性
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义务教育阶段的数学课程应该具有( )。A、基础性、普及性、发展性B、实践性、普及性、选拔性C、基础性、实践性、选拔性D、实践性、普及性、发展性
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小学阶段的课程应体现( )。A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性
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