要求学生对同一问题。想出尽可能多的答案，这是训练学生发散思维的( )A．流畅性B．变通性C．独创性D．专注性

要求学生对同一问题。想出尽可能多的答案，这是训练学生发散思维的( )

A．流畅性

B．变通性

C．独创性

D．专注性

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要求学生对同一问题。想出尽可能多的答案，这是训练学生发散思维的（ ）A．流畅性B．变通性C．独创性D．专注性
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一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（ ）。A．流畅性B．变通性 __C．指向性D．独创性
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一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（ ）。A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性
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面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的( )A．流畅性B．新颖性C．独创性D．变通性
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面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的（ ）A．流畅性B．新颖性C．独创性D．变通性
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对同一问题探寻出更多不同类型答案的特征反映了发散思维的（）。A.流畅性B.独创性C.变通性D.目的性
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一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（ ）。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性
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对同一问题，想出不同类型答案越多者，（）越高。A.流畅性B.变通性C.独创性D.特异性
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一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有( )。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性
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