四五岁的幼儿的思维并没有达到抽象和概况的水平。() 此题为判断题(对，错)。

四五岁的幼儿的思维并没有达到抽象和概况的水平。()

此题为判断题(对，错)。

相关考题：

玩教具的替代功能促进婴幼儿思维表征功能的发展,促进婴幼儿符号思维、抽象、概括能力的发展,最终促进婴幼儿思维从直觉行动水平向抽象逻辑水平方向的发展。() 此题为判断题(对，错)。
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3-6岁的婴幼儿的思维方式表现为() 。A、感知动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、形象抽象思维
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从个体发展水平来看，思维可以分为动作思维、_________和抽象思维。
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幼儿思维发展的一般特点() A.直觉行动思维不断发展B.具体形象性是幼儿思维的主要特点C.抽象逻辑思维是幼儿的典型思维D.抽象逻辑思维开始萌芽
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在幼儿数学教育中发展幼儿思维的具体要求() A、激发幼儿思维的积极性主动性;B、促进幼儿思维抽象能力的发展;C、促进幼儿思维推理能力的发展;D、培养幼儿思维的敏捷性和灵活性;
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幼儿的思维发展水平决定了他们不可能获得抽象的概念层次和理论层次的知识。() 此题为判断题(对，错)。
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是幼儿思维的主要特点。A．直觉行动思维B．具体形象思维C．概括抽象思维D．抽象逻辑思维
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幼儿思维的主要特征是（　　）A.直观动作思维B.形象抽象思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维
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幼儿晚期儿童的思维是以抽象逻辑思维为主。
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