（一）坚持做读书卡，可以提高我们课外阅读的质量。请从你读过的课外读物中选择一部作品，制作一张读书卡，要写清楚书名、作者、主要内容、读后收获等。（二）和 聊聊天提示与要求：（1）聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长、老师、传达室大伯等，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……（2）文章要表达清楚，语句通顺，内容具体，有真情实感。（3）把题目补充完整，体裁不限。
（一）坚持做读书卡，可以提高我们课外阅读的质量。请从你读过的课外读物中选择一部作品，制作一张读书卡，要写清楚书名、作者、主要内容、读后收获等。
（二）和 聊聊天
提示与要求：
（1）聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长、老师、传达室大伯等，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……
（2）文章要表达清楚，语句通顺，内容具体，有真情实感。
（3）把题目补充完整，体裁不限。
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f 语句的语法格式可描述为格式1：if（条件）语句或格式2：if（条件）语句1else语句2关于上面的语法格式，下列表述中错误的是____A．条件部分可以是一个if 语句，例如if（if（a =0）?）?B．条件部分可以是一个if 语句，例如if（?）if（?）?C．如果在条件前加上逻辑非运算符！并交换语句1和语句2的位置，语句功能不变D．语句部分可以是一个循环语句，例如if（?）while（?）?
（ 19 ） if 语句的语法格式可描述为：格式 1 ： if( 条件 ) 语句 或格式 2 ： if( 条件 ) 语句 1 else 语句 2关于上面的语法格式，下列表述中错误的是A ） 条件 部分可以是一个 if 语句，例如 if(if(a==0) … ) …B ） 语句 部分可以是一个 if 语句，例如 if( … ) if( … ) …C ） 如果在 条件 前加上逻辑非运算符 ! 并交换 语句 1 和 语句 2 的位置，语句功能不变D ） 语句 部分可以是一个循环语句，例如 if( … ) while( … ) …
if语句的语法格式可描述为: 格式1:if() 或 格式2:if()else if语句的语法格式可描述为： 格式1：if(＜条件＞)＜语句＞ 或 格式2：if(＜条件＞)＜语句1＞else＜语句2＞ 关于上面的语法格式，下列表述中错误的是A．＜条件＞部分可以是一个if语句，例如if(if(a==0)…)…B．＜语句＞部分可以是一个if语句，例如if(…)if(…)…C．如果在＜条件＞前加上逻辑非运算符!并交换＜语句1＞和＜语句2＞的位置，语句功能不变D．＜语句＞部分可以是一个循环语句，例如if(…)while(…)…
关于语句“for(表达式1；表达式2；表达式3)”，下面说法中错误的是( )。A．for语句中的三个表达式不可以同时省略B．for语句可以用于循环次数不确定的情况C．for语句中表达式2可以是关系表达式或逻辑表达式D．for语句中表达式1和表达式3可以是逗号表达式
请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。题目：（一）有些事不必等待来（二）幸亏有______________要求：1.如果选择题目（二），先把题目补充完整，然后作文。2.文体不限，字数不少于600字（如果写诗歌，不少于20行）。3.字迹工整，书写清楚规范，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）。4.文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
阅读某教师关于整本书阅读的研究论文（节选），按要求答题。“整本书阅读”的“整”具有“完整、整体”的意思，既包括对全书脉络的通盘把握，也包括对全书内容的周延思考；“本”是阅读的数量单位，既可以是独立的一本，也可以是相互关联的多本；“阅读”可以是深读、浅读，也可以是精读、泛读，还可以是课内读和课外读；阅读对象可以是文学作品、文化典籍，也可以是科学论著、学术著作。整本书阅读是指学生在语文课程的学习中，运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的，与作者、文本、教师、同伴对话的过程；阅读的对象具有多样性，阅读的过程具有综合性和实践性，阅读的目的是养成阅读习惯、探索阅读方法、建构阅读经验、发展语文核心素养。对上述研究论文片段的相关分析，正确的是（ ）。A.整本书阅读的具体策略要与书籍类型逐一对应B.整本书阅读的内容可以任意组合多部经典作品C.整本书阅读能够促进学生阅读能力的整体提升D.整本书阅读主要帮助学生掌握多样的阅读方法
填空题一个Statement对象，可以执行多个sql语句以后，批量更新。这多个语句可以是（）等或兼有。