图解型电视教材力求画面具有丰富的表现力,但仍然会存在一些问题,主要表现在(). A.用语言比用画面呈现更为有力B.画面未必能呈现所有的教学信息内容C.选择的画面不够典型D.组合的画面镜头数量不够
图解型电视教材力求画面具有丰富的表现力,但仍然会存在一些问题,主要表现在().
A.用语言比用画面呈现更为有力
B.画面未必能呈现所有的教学信息内容
C.选择的画面不够典型
D.组合的画面镜头数量不够
相关考题：
解说词与画面有不同的对应方法,主要有(). A.解说词与画面并行发展，解说词随着画面的出现，同步进行解释、补充画面的具体内容B.解说词放在一组镜头画面的开始，这种解说词往往起提示的作用，提示后，由学习者通过画面领会与思考问题C.解说词放在一组镜头的结束阶段，是在对画面进行概括与总结D.编制电视教材时既要考虑解说词在位置上与画面的配合，又不能由于照顾画面，E.把解说词弄得支离破碎。
分剪在影视剪辑是常见的,它的作用包括()。 A.弥补画面素材在数量上和镜头匹配方面的欠缺B.制造紧张的气氛和戏剧效果，C.充分渲染情绪强调某一画面典型细节和象征性含义D.调整叙事节奏，丰富画面表现空间
画面：青菜地，蝴蝶飞来飞去。蜜蜂在花朵上采蜜。蝴蝶飞落在大葱上。解说词：在自然界，到处都可以看到形形色色的昆虫。以上解说词在图解型电视教材中所起的作用是（）A、补充画面B、提示画面C、概括画面D、强化画面
解说词与画面有不同的对应方法，主要有（）.A、解说词与画面并行发展，解说词随着画面的出现，同步进行解释、补充画面的具体内容B、解说词放在一组镜头画面的开始，这种解说词往往起提示的作用，提示后，由学习者通过画面领会与思考问题C、解说词放在一组镜头的结束阶段，是在对画面进行概括与总结D、编制电视教材时既要考虑解说词在位置上与画面的配合，又不能由于照顾画面，
图解型电视教材力求画面具有丰富的表现力，但仍然会存在一些问题，主要表现在（）.A、用语言比用画面呈现更为有力B、画面未必能呈现所有的教学信息内容C、选择的画面不够典型D、组合的画面镜头数量不够
多选题图解型电视教材力求画面具有丰富的表现力，但仍然会存在一些问题，主要表现在（）.A用语言比用画面呈现更为有力B画面未必能呈现所有的教学信息内容C选择的画面不够典型D组合的画面镜头数量不够
单选题画面：青菜地，蝴蝶飞来飞去。蜜蜂在花朵上采蜜。蝴蝶飞落在大葱上。解说词：在自然界，到处都可以看到形形色色的昆虫。以上解说词在图解型电视教材中所起的作用是（）A补充画面B提示画面C概括画面D强化画面
判断题画面构成电影、电视中的镜头，但镜头不等于画面。有时一幅画面就是一个镜头，而有时，一个镜头由很多个画面组成。镜头可以单独表达一个意思，而画面却不能。A对B错