电视教材是一种视听结合的教材,画面固然是基础,而解说词也是一个重要的组成部分,解说词在实际应用中可以起到的作用包括().A、补充画面B、反衬画面C、提示画面D、概括画面

电视教材是一种视听结合的教材,画面固然是基础,而解说词也是一个重要的组成部分,解说词在实际应用中可以起到的作用包括().

  • A、补充画面
  • B、反衬画面
  • C、提示画面
  • D、概括画面

相关考题:

陪体在电视画面中有()作用。 A.对主体起到补充说明的作用B.渲染、烘托画面的主体形象C.均衡构图D.美化画面

解说词与画面有不同的对应方法,主要有(). A.解说词与画面并行发展,解说词随着画面的出现,同步进行解释、补充画面的具体内容B.解说词放在一组镜头画面的开始,这种解说词往往起提示的作用,提示后,由学习者通过画面领会与思考问题C.解说词放在一组镜头的结束阶段,是在对画面进行概括与总结D.编制电视教材时既要考虑解说词在位置上与画面的配合,又不能由于照顾画面,E.把解说词弄得支离破碎。

电视教材是一种视听结合的教材,画面固然是基础,而解说词也是一个重要的组成部分,解说词在实际应用中可以起到的作用包括(). A.补充画面B.反衬画面C.提示画面D.概括画面

微课先音后画五步录制法的正确步骤是()。 A.写解说词->听音同步录画面->解说词课件化->录制解说词->音画合成与后期B.写解说词->解说词课件化->录制解说词->听音同步录画面->音画合成与后期C.解说词课件化->写解说词->录制解说词->听音同步录画面->音画合成与后期D.写解说词->录制解说词->解说词课件化->听音同步录画面->音画合成与后期

解说词不能重复画面,但是可以脱离画面。A对B错

教育电视节目的文字脚本包括画面写作和解说词写作A对B错

画面:青菜地,蝴蝶飞来飞去。蜜蜂在花朵上采蜜。蝴蝶飞落在大葱上。-解说词:在自然界,到处都可以看到形形色色的昆虫。解说词所起的作用是()。A、提示画面B、补充画面C、概括画面D、强化画面

在电视教材中运用音响效果时,既可以与画面同步出现,也可以在画外运用。画外运用有两种情况,第一种情况是:画面没有声源,只听到画外的音响,第二种情况则是()。A、画面出现声源B、画面没有声源,画外也没有声源C、画面有声源,同时听到画外的音响D、画面声源音量小,画外声源音量大

戏剧型的电视教材中,画面中人物的对话所采用的解说词形式是()。A、讲授的形式B、旁白的形式C、剧中人对白的形式D、教师面对学生讲话的形式

教育电视节目的文字脚本包括画面写作和解说词写作

解说词和画面在不同表达形式的电视教材中起着不同的作用,其中解说词和画面都起重要作用的是哪种表达形式的电视教材()A、图解型B、课堂讲授型C、戏剧型D、外景讲授型

解说词不能重复画面,但是可以脱离画面。

画面:汽车司机坐在面包车驾驶座上,作者换挡变速的动作。-解说词:这位司机在干什么?是在换挡,改变汽车的行驶速度。解说词所起的作用是()。A、提示画面B、补充画面C、概括画面D、强化画面

画面:田野,落日的余辉映红了湖面,丛林,镜头推进花丛中,有一只雄蛉四处活动。-解说词:夕阳西下,大地静悄悄的,俊俏的雄蛉振动翅膀,发出沙沙的声音。解说词所起的作用是()。A、提示画面B、补充画面C、概括画面D、强化画面

画面:青菜地,蝴蝶飞来飞去。蜜蜂在花朵上采蜜。蝴蝶飞落在大葱上。解说词:在自然界,到处都可以看到形形色色的昆虫。以上解说词在图解型电视教材中所起的作用是()A、补充画面B、提示画面C、概括画面D、强化画面

陪体在电视画面中有()作用。A、对主体起到补充说明的作用B、渲染、烘托画面的主体形象C、均衡构图D、美化画面

解说词与画面有不同的对应方法,主要有().A、解说词与画面并行发展,解说词随着画面的出现,同步进行解释、补充画面的具体内容B、解说词放在一组镜头画面的开始,这种解说词往往起提示的作用,提示后,由学习者通过画面领会与思考问题C、解说词放在一组镜头的结束阶段,是在对画面进行概括与总结D、编制电视教材时既要考虑解说词在位置上与画面的配合,又不能由于照顾画面,

判断题解说词不能重复画面,但是可以脱离画面。A对B错

单选题画面:田野,落日的余辉映红了湖面,丛林,镜头推进花丛中,有一只雄蛉四处活动。-解说词:夕阳西下,大地静悄悄的,俊俏的雄蛉振动翅膀,发出沙沙的声音。解说词所起的作用是()。A提示画面B补充画面C概括画面D强化画面

单选题画面:青菜地,蝴蝶飞来飞去。蜜蜂在花朵上采蜜。蝴蝶飞落在大葱上。解说词:在自然界,到处都可以看到形形色色的昆虫。以上解说词所起的作用是()。A补充画面B提示画面C概括画面D强化画面

单选题画面:汽车司机坐在面包车驾驶座上,作者换挡变速的动作。-解说词:这位司机在干什么?是在换挡,改变汽车的行驶速度。解说词所起的作用是()。A提示画面B补充画面C概括画面D强化画面

多选题解说词与画面有不同的对应方法,主要有().A解说词与画面并行发展,解说词随着画面的出现,同步进行解释、补充画面的具体内容B解说词放在一组镜头画面的开始,这种解说词往往起提示的作用,提示后,由学习者通过画面领会与思考问题C解说词放在一组镜头的结束阶段,是在对画面进行概括与总结D编制电视教材时既要考虑解说词在位置上与画面的配合,又不能由于照顾画面,

单选题画面:青菜地,蝴蝶飞来飞去。蜜蜂在花朵上采蜜。蝴蝶飞落在大葱上。解说词:在自然界,到处都可以看到形形色色的昆虫。以上解说词在图解型电视教材中所起的作用是()A补充画面B提示画面C概括画面D强化画面

多选题陪体在电视画面中有()作用。A对主体起到补充说明的作用B渲染、烘托画面的主体形象C均衡构图D美化画面

单选题画面:青菜地,蝴蝶飞来飞去。蜜蜂在花朵上采蜜。蝴蝶飞落在大葱上。-解说词:在自然界,到处都可以看到形形色色的昆虫。解说词所起的作用是()。A提示画面B补充画面C概括画面D强化画面

单选题解说词和画面在不同表达形式的电视教材中起着不同的作用,其中解说词和画面都起重要作用的是哪种表达形式的电视教材()A图解型B课堂讲授型C戏剧型D外景讲授型

判断题电视以画面语言为第一要素,解说词不必须以画面为基础,可以独立存在。A对B错