为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）A. 原型定向B. 原型模型C. 原型操作D. 原型内化

为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）

A. 原型定向

B. 原型模型

C. 原型操作

D. 原型内化

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教师通过详细演算例题来帮助学生行成的心智技能阶段是()A.原型模仿B.原型操作C.原型定向D.原型内化

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教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）。A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化

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数学课上，为了更好地形成智力技能，教师在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供()。A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化

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在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（）。A.原型操作B.原型内化C.操作定向D.原型定向

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8.教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这属于计算式和方程式的板书（）

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教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这属于计算式和方程式的板书

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