完整的口语交际活动,必须包括以下三个构成要素() A、交际主体B、交际载体C、交际的环境D、交际客体

完整的口语交际活动,必须包括以下三个构成要素()

A、交际主体

B、交际载体

C、交际的环境

D、交际客体

相关考题：

在口语交际课上,应该要求学生在口语交际中使用普通话,做到发音准确;必须要求学生在口语交际中把话说通顺,说清楚,正确地表达自己意思;必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此,口语交际课必须具有语言的()。 A、互动性B、情境性C、综合性D、规范性
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教科书中的口语交际内容特点有:() A、设置话题和情境，凸显口语交际的人际交往功能;B、与阅读和写作综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性;C、淡化知识的系统性和完整性，在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授;训练方式、途径灵活多样，体现了从“听说”到“口语交际”的转变;D、口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求;
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完整的口语交际活动必然包括以下三个构成要素()A、交际主体B、交际载体C、交际的环境D、交际客体
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无论口语还是书面语的交际,都包含以下基本要素() A.交际活动的参与者B.话语C.交际环境D.交际的语言和辅助手段
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口语交际内容的分类() A.从口语交际凭借的语言表达方式来看B.从口语交际要培养的基本技能来看C.从口语交际进行的方式来看D.从口语交际内容涉及的领域来看E.从口语交际活动主体的数量来看
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口语训练三个阶段包括记忆模仿阶段、解释转述阶段以及自由交际阶段。
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口语交际能力主要由口语表达能力、听话理解能力、语境适应能力、口语交际态度等构成。（）
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口语交际评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（）
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17.口语交际能力主要由口语表达能力、听话理解能力、语境适应能力、口语交际态度等构成。（）
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