一个好教师职业情感人格品质的基本内核是【 】A．帮助B．规训C．促进D．发展

一个好教师职业情感人格品质的基本内核是【 】

A．帮助

B．规训

C．促进

D．发展

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一个好教师的职业情感、人格品质的基本内核是【 】A．榜样B．理解C．创造D．促进
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“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，可以简单地理解为( )A．客观B．理解C．敏感D．促进
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人格是一个人心理品质和思想行为的本质特征，是一个人的人格意识、人格情感、人格意志与人格行为的统一
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一个好教师职业情感人格品质的基本内核是（）。A.帮助B.规训C.促进D.发展
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“规训形态”来自于下面哪一项：( )A.康德的《规训与惩罚》B.福柯的《规训与惩罚》C.高尔基的《规训与惩罚》D.赫尔岑的《规训与惩罚》
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人格是一个人心理品质和思想行为的本质特征，是一个人的人格意识、人格情感、人格意志与人格行为的统一。（ ）
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对于教师心理素质的构成成分，目前尚没有一个完全统一的看法，但大体应该包括教师的情感特征、意志品质、能力特征、职业兴趣和人格特征。
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教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指（) A.身心发展 B.知识积累 C.身体素质提高 D.情感意志品质的发展A．身心发展B．知识积累C．身体素质提高D．情感意志品质的发展
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盖兹达（Gazda）指出优秀教师性格品质的基本内核是“促进”，“促进”不包括以下（）成分？A．理解学生B．与学生相处C．反省自己D．了解自己
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