不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是()A、教育者的全员性B、“受教育者”的全员性C、教育者和受教育者的转换性D、心理健康教育主要是心理老师的工作

不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是()

A、教育者的全员性

B、“受教育者”的全员性

C、教育者和受教育者的转换性

D、心理健康教育主要是心理老师的工作

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在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者B. 受教育者C. 教育措施D. 教育内容
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教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意()A、教育性原则B、科学性原则C、主体性原则D、开放性原则
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使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育观的哪项原则?()A、均衡性的生态原则B、人性化的赋能原则C、人性化的尊重原则D、整体性的全员化原则
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大心理健康教育观中，下列哪一项是小学心理健康教育的关键途径：()A、校园文化建设B、全员观念更新C、学科教学中的渗透D、教师的生命成长与心理保健
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心理健康教育的非指示性原则说明教育者应充当参谋角色而不是决断角色。（ ）
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狭义的班级活动,是指在教育者的组织和指导下,为了实现教育目标、完成学校教育计划,班级成员全员参与的一切教育活动,包括课堂教学活动和课外、校外学习活动等。() 此题为判断题(对，错)。
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安全生产教育培训应体现全员安全教育培训的精神，重在落实，落在实处，强调全员接受教育培训，防止形式主义。()
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心理健康教育的学科渗透是一种（）A临时性策略B全员性策略C长期性策略D个别性策略
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与学校心理健康教育相比，以下不属于家庭心理健康教育特点的是（）A教育和辅导活动在孩子生活的各个领域中进行B教育者对受教育者缺乏天然的感染力和权威性C教育和辅导活动是通过一对一的个别化方式随时随地进行D教育和辅导的影响主要是通过耳濡目染、潜移默化的方式实现的
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