高中学生要发展独立阅读的熊力。 ( )

高中学生要发展独立阅读的熊力。 ( )


相关考题:

下列不属于阅读的横向层级有() A、阅读选择力B、阅读思考力C、阅读想象力D、阅读识别力

阅读能力的结构包括() A.积累性阅读与阅读感知力。B.理解性阅读与阅读理解力。C.欣赏性阅读与阅读审美力。D.研究性阅读与阅读评价力。E.创意性阅读与阅读创造力。F.“信息阅读”。

提高熊繁殖力的措施有哪些?

小学阅读教学的任务是:()。 A、培养学生独立阅读能力B、丰富学生情感体验和精神世界C、培养学生的文化理解力D、良好阅读习惯

幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是()。A、二者存在着辨证统一的关系。B、课程发展的独立性探索意识和能力,是保证实质性的课程连续性发展的重要条件。C、在课程问题上缺乏独立的判断力和发展能力,就很难推动课程的连续发展。D、课程的连续性发展过程,需要独立的探索经验,同时也是课程发展独立性的表现。E、要坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。

()是独立阅读能力的最基本的能力。 A阅读感知力B阅读理解力C阅读评价力D阅读审美力

义务教育阶段要培养学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。背诵优秀诗文__________篇(段)。九年课外阅读总量应在__________万字以上。

阅读能力纵向层级表述正确的一项是()。 A.阅读感知力——阅读理解力——阅读迁移力——阅读鉴赏力——阅读创造力 B.阅读感知力——阅读理解力——阅读鉴赏力——阅读创造力——阅读迁移力 C.阅读感知力——阅读理解力——阅读鉴赏力——阅读迁移力——阅读创造力 D.阅读理解力——阅读感知力——阅读鉴赏力——阅读迁移力——阅读创造力A.AB.BC.CD.D

4、阅读能力纵向层级表述正确的一项是()。 A.阅读感知力——阅读理解力——阅读迁移力——阅读鉴赏力——阅读创造力 B.阅读感知力——阅读理解力——阅读鉴赏力——阅读创造力——阅读迁移力 C.阅读感知力——阅读理解力——阅读鉴赏力——阅读迁移力——阅读创造力 D.阅读理解力——阅读感知力——阅读鉴赏力——阅读迁移力——阅读创造力A.AB.BC.CD.D