幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是()。A、二者存在着辨证统一的关系。B、课程发展的独立性探索意识和能力，是保证实质性的课程连续性发展的重要条件。C、在课程问题上缺乏独立的判断力和发展能力，就很难推动课程的连续发展。D、课程的连续性发展过程，需要独立的探索经验，同时也是课程发展独立性的表现。E、要坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是()。
A、二者存在着辨证统一的关系。
B、课程发展的独立性探索意识和能力，是保证实质性的课程连续性发展的重要条件。
C、在课程问题上缺乏独立的判断力和发展能力，就很难推动课程的连续发展。
D、课程的连续性发展过程，需要独立的探索经验，同时也是课程发展独立性的表现。
E、要坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
相关考题：
雷蒙德．W．戈德史密斯在掌握大量统计资料的基础上，认为金融发展与经济增长的关系是()。A．经济发展与金融发展之间存在着大致平行的关系B．经济发展与金融发展成反比的关系C．经济发展与金融发展之间没有必然的联系D．在不同的阶段，二者呈现不同的关系
“探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育，这体现了高等学校课程与（ ）。A.社会经济发展之间的关系B.高深科学文化知识之间的关系C.个人发展和完善之间的关系D.政治、文化发展之间的关系
雷蒙德·W.戈德史密斯在掌握大量统计资料的基础上，认为金融发展与经济增长的关系是()。A:经济发展与金融发展之间存在着大致平行的关系B:经济发展与金融发展成反比的关系C:经济发展与金融发展之间没有必然的联系D:在不同的阶段，二者呈现不同的关系
幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是（）。A幼儿园教育活动包括幼儿园课程B幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程C幼儿园课程组成了幼儿园教育活动D幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念
8、关于语文课程目标与课程内容之间的对应关系，下列理解正确的有哪些？A．当课程目标是“内容目标”时，课程内容是课程目标的组成部分,二者是种“组成”关系。B．当课程目标是“活动目标”时，课程内容就是与目标指向一致的语文活动,二者之间是种“集成”关系。C．当课程目标是“能力目标”时，完成相应内容的学习，即可达成课程目标的规定，二者之间是种“达成”关系。D．当课程目标是“能力目标”时，课程内容促使课程目标实现，二者之间是种是“促成”关系，即课程内容有助于达成课程目标。